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A Comunicação no currículo do ensino médio: (des)caminhos da teoria à prática / Communication in high school curriculum: (mis)directions from the theory to practice

Pedroza, Érica Schneider De Vilhena

Comunicação & Educação; v. 19 n. 1 (2014): C&E, Vinte anos: uma trajetória para consolidar a Educomunicação no Brasil; 73-82

Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes 2014-04-03

Acesso online

  • Título:
    A Comunicação no currículo do ensino médio: (des)caminhos da teoria à prática / Communication in high school curriculum: (mis)directions from the theory to practice
  • Autor: Pedroza, Érica Schneider De Vilhena
  • Assuntos: Comunicação; Educação; Currículo Escolar E Educomunicação
  • É parte de: Comunicação & Educação; v. 19 n. 1 (2014): C&E, Vinte anos: uma trajetória para consolidar a Educomunicação no Brasil; 73-82
  • Descrição: Este artigo faz uma análise sobre as formas e a intensidade com que a teoria insere-se em disciplinas ou atividades do ensino médio relacionadas à Comunica- ção. Tal investigação visa a desencadear uma discussão que favoreça a inserção significativa das práticas educomunica- tivas no ambiente escolar. Para tanto, a análise parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (2000) e, em seguida, focaliza as diretrizes de Códigos e Linguagens e de Ciências Humanas, áreas que, segundo o documento, concentram os conceitos e procedimentos relativos à Comunicação. Por fim, a partir da análise de depoimentos de professores das áreas mencionadas, e, com base nos estudos introdutórios à interface Comunicação e Educação, busca-se perfilhar as razões que, tanto na prática quanto na teoria, deslocam e desarticulam os estudos sobre Comunicação de seu lugar mais abrangente: a grande área das Ciências Sociais. 
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/78570/82622
  • Editor: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
  • Data de criação/publicação: 2014-04-03
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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