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Ensino de cálculo diferencial e integral: das técnicas ao humans-with-media

Vieira, Aldo Freitas

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2013-04-04

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

  • Título:
    Ensino de cálculo diferencial e integral: das técnicas ao humans-with-media
  • Autor: Vieira, Aldo Freitas
  • Orientador: Machado, Nilson Jose
  • Assuntos: Metodologia; Humans-With-Media; Formação De Professores; Livro Didático; Técnica; Epistemologia; Ensino Presencial; Ensino De Cálculo; Ensino À Distância; Tecnologia Da Informação E Informática; Tecnologias Da Inteligência; Significados; Professor Education; Teaching Calculus; Technique; Classroom Education; Methodology; Meanings; Intelligence Technologies; Information Technology; Faculty Training; Epistemology; Distance Learning; Computer Science; Textbook
  • Notas: Tese (Doutorado)
  • Descrição: As dificuldades epistemológicas e metodológicas do ensino de Cálculo Diferencial e Integral em cursos do ensino superior presenciais, a rápida evolução tecnológica (tanto em hardwares como em softwares) e o avanço aparentemente irreversível do ensino a distância, constituíram uma grande motivação para este trabalho. Analisando as dificuldades na construção de significados no estudo do Cálculo como em Barufi (1999), sua natureza epistemológica em Rezende (2003), e metodologias usadas na Educação à Distância, apresentam-se as idéias da natureza artificial de Simon (1981), as tecnologias da inteligência de Lévy (1993), as mediações sobre a técnica de Ortega y Gasset (1963), culminando no conceito do coletivo humans-with-media, como em Borba e Villarreal (2005). Pretende-se alargar os passos, verificando-se os limites e possibilidades do uso de novas Tecnologias da Informação (TI´s) no ensino do Cálculo Diferencial e Integral, aplicáveis tanto no ensino Presencial como na Educação à Distância, no coletivo humans-with-media. A expectativa é a de que uma nova fase da técnica tem início, uma fase em que a separação homem/técnica é impossível. Não se trata mais da técnica e o humano, ou o humano e a técnica, mas do humano midiático. Tanto um (o humano) quanto o outro (a técnica) são atores no processo de construção do conhecimento. Sendo assim, não é mais possível abrir mão do uso das tecnologias informáticas no estudo do Cálculo Diferencial e Integral. Faz-se necessária a compreensão de sua importância na construção dos significados 9 num curso de Cálculo para o coletivo humans-with-media, e também trabalhálas, as tecnologias, como recurso potencial na mediação das dificuldades de natureza epistemológica existentes nos eixos sistematização/construção, variabilidade/permanência, global/local, discreto/contínuo, finito/infinito e construção/significação.
  • DOI: 10.11606/T.48.2013.tde-06062013-102222
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2013-04-04
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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