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Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique 18671910

Thibault, Estelle ; Ávila Gómez, Andrés ; Ruiz, Diana Carolina

Revista de arquitectura (Bogotá, Colombia), 2018 (2), p.110-126 [Periódico revisado por pares]

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Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique 18671910
Autor: Thibault, Estelle ; Ávila Gómez, Andrés ; Ruiz, Diana Carolina
Assuntos: architectural history ; Architecture ; Arquitectura ; arquitetura ; aula magistral ; clase magistral ; cours magistral ; desenho ; dessin géométrie ; dibujo ; geometria ; geometry ; geometría ; histoire de l?architecture ; historia de la arquitectura ; história da arquitetura ; lectures ; master class ; méthode pédagogique ; método de enseñanza ; método de ensino ; pedagogia ; pedagogy ; pedagogía ; plan de estudios ; plano de estudos ; programme d?étude ; pédagogie ; study plan ; teaching methods
É parte de: Revista de arquitectura (Bogotá, Colombia), 2018 (2), p.110-126
Descrição: Entre las instituciones europeas cuyos sistemas pedagógicos influenciaron profundamente la enseñanza de la arquitectura y de la construcción durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX, la École Polytechnique (fundada en París en 1794) ocupó un lugar central, gracias a la labor pedagógica desarrollada por figuras como Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud y Gustave Umbdenstock, cuyos cursos en la École fueron publicados y alcanzaron amplio reconocimiento en el ámbito académico internacional. Es a partir de esto que se estudian diversos aspectos de la labor docente de un discípulo de Reynaud: el ingeniero Fernand de Dartein (1838-1912), quien ocupó también la cátedra titular de arquitectura en la École Polytechnique, entre 1870 y 1910. Para ello, se analizan los planes de estudio de los cursos impartidos por Dartein; ejemplos de las modalidades de transmisión aplicadas (ejercicios gráficos y cuadernos de notas de alumnos); y escritos del propio Dartein, a través de los cuales es posible identificar elementos de ruptura y de continuidad que caracterizaron la enseñanza de la arquitectura en una época en la cual se acentuaban las diferencias entre el aprendizaje artístico de la composición arquitectónica y la integración de la dimensión técnica.
Idioma: Espanhol

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Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique 18671910

Thibault, Estelle ; Ávila Gómez, Andrés ; Ruiz, Diana Carolina

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