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Teoria da paisagem em cadernos de bordo: uma experiência no ensino de arquitetura e urbanismo; Landscape theory into logbooks: an approach in architecture and urbanism learning

Leite, Julieta Maria Vasconcelos; Souza, Rafaela Rodrigues Alves

Paisagem e Ambiente; n. 37 (2016); 181-196

Universidade de São Paulo. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo 2016-07-26

Acesso online

  • Título:
    Teoria da paisagem em cadernos de bordo: uma experiência no ensino de arquitetura e urbanismo; Landscape theory into logbooks: an approach in architecture and urbanism learning
  • Autor: Leite, Julieta Maria Vasconcelos; Souza, Rafaela Rodrigues Alves
  • Assuntos: Education. Architecture And Urbanism. Landscape Theory. Logbooks; Ensino. Teoria. Paisagem. Cadernos De Bordo
  • É parte de: Paisagem e Ambiente; n. 37 (2016); 181-196
  • Descrição: Este texto apresenta os resultados de uma experiência pedagógica do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) na disciplina de Tópicos Especiais em Teoria III. A disciplina visa introduzir ao aluno noções de teoria da paisagem. Parte-se da noção de que nós somos integrantes da paisagem e, por isso, seu entendimento fundamenta-se na percepção e na experiência, englobando aspectos subjetivos. A experiência pedagógica consolida-se no exercício do Caderno de Bordo, elaborado individualmente pelos alunos, onde as suas reflexões são apresentadas de maneira associada a fotografias ou desenhos de paisagens produzidas por eles. A análise dos Cadernos revela maior sensibilização dos alunos em relação à paisagem, despertando olhar crítico sobre o pensar e construir paisagens e fornecendo bases que auxiliam no desenvolvimento de seus projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo.
    This text presents an educational experiment adopted with undergraduate students of Architecture and Urbanism at Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Our aim is to present to the students some landscape theory impressions. It is assumed that we are a whole part of the landscape and that our knowledge about it comes from how we perceive and experience it. The experiment is funded into logbooks individually elaborated by the students. Their thoughts were presented among the pictures or the drawings of landscapes in which where produced by them. As such, we have aimed toward the students to develop their critical thinking about the landscape in which they have been interacting. Finally the incorporation of the students into the architecture practice, therefore reveals to be a promising practice for the Architecture, the Urbanism, and the Landscaping Learning.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/paam/article/view/101450/115690
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
  • Data de criação/publicação: 2016-07-26
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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