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Didácticas disruptivas en el taller de diseño arquitectónico modalidad virtual

Moreno Vega, María de los Ángeles

Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, 2024 (212), p.89-99

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  • Título:
    Didácticas disruptivas en el taller de diseño arquitectónico modalidad virtual
  • Autor: Moreno Vega, María de los Ángeles
  • Assuntos: Architecture Workshop ; Didáctica disruptiva ; Didática disruptiva ; Disruptive didactics ; Educación inclusiva e intercultural ; Educação inclusiva e intercultural ; Inclusive and intercultural education ; Modalidad virtual ; modalidade virtual ; Oficina de Arquitetura ; Taller de Arquitectura ; Teoria das inteligências múltiplas ; Teoría de las Inteligencias Múltiples ; Theory of multiple intelligences ; virtual modality
  • É parte de: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, 2024 (212), p.89-99
  • Descrição: This article is built under the dynamics of the virtual modality architectural design workshop, and in the changes that its teaching-learning processes require, allowing to overcome the improvised management of face-to-face methodologies and encouraging the development of an inclusive and intercultural education. In this sense, the didactic foundations require a disruptive implementation that favors not only the ability of students to solve problems in the formal-functional approach and development of architecture projects, but also promotes educational inclusion from the perspective of Theory of multiple intelligences. Este artigo é construído sob a dinâmica da oficina de projeto de arquitetura na modalidade virtual, e nas mudanças que os seus processos de ensino-aprendizagem exigem, permitindo superar a gestão improvisada de metodologias presenciais e incentivando o desenvolvimento de uma educação inclusiva e intercultural. Nesse sentido, os fundamentos didáticos requerem uma implementação disruptiva que favoreça não só a capacidade dos alunos de resolver problemas na abordagem formal- -funcional e desenvolvimento de projetos de arquitetura, mas também promova a inclusão educacional na perspectiva da Teoria das inteligências múltiplas. Este artículo se construye bajo las dinámicas del taller de diseño arquitectónico modalidad virtual, y en los cambios que sus procesos de enseñanza-aprendizaje requieren, permitiendo superar la gestión improvisada de metodologías propias de la presencialidad e incentivando el desarrollo de una educación inclusiva e intercultural. En ese sentido, los fundamentos didácticos precisan de una implementación disruptiva que favorezca no solo la capacidad de los estudiantes en resolver problemas en el planteamiento y desarrollo formal-funcional de los proyectos de arquitectura, sino que potencialice la inclusión educativa desde la perspectiva de la Teoría de las inteligencias múltiples.
  • Idioma: Espanhol
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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