Enseñanza de la concepción estructural en el estudio de proyecto de edificios verticales: un estudio de caso en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte; Teaching structural design in tall buildings studio: a case study at Federal University of Rio Grande do Norte; O ensino da concepção estrutural no ateliê de projeto de edifícios verticais: um estudo de caso na Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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Enseñanza de la concepción estructural en el estudio de proyecto de edificios verticales: un estudio de caso en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte; Teaching structural design in tall buildings studio: a case study at Federal University of Rio Grande do Norte; O ensino da concepção estrutural no ateliê de projeto de edifícios verticais: um estudo de caso na Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Autor: Resende, Camila Cavalcanti; Veloso, Maísa Fernandes Dutra
Assuntos: Educación; Arquitectura; Estructura; Integración; Education; Architecture; Structure; Integration; Educação; Arquitetura; Estrutura; Integração
É parte de: Gestão & Tecnologia de Projetos; v. 16 n. 2 (2021): Abril a Junho de 2021; 197-211
Descrição: Structure insertion in the architectural design firsts steps is an issue that has been discussed in the literature for a while and one of its causes refers mainly the gap between the structural and architectural teaching in the studio. In Brazil, with the generalist professional qualification in Architecture and Urbanism this lack of integration become a bigger challenge by reason of the diversity of information and knowledge required in designing tall building projects. The goal of this article is to discuss the insertion of the conceptual structural design inside the studio module of the Architecture Project 4 (PA4) at Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) in the under-graduation course of Architecture and Urbanism (CAU), which focus is vertical buildings. Methodologically, were accomplished: the document analysis of the CAU’s curricular structure and the PA4 course plan, a systematized observation of the activities in the classes, interviews with students and professor, and lastly, the analysis of ten projects developed by the students. Based on the data collected, it was possible to identify which methods and techniques promoted a better integration of the structures in the design process, underscoring the development of physical models at the design process beginning, the structural element’s organization in preliminary designs and the encouragement for the structural design during the floor plans elaboration. In addition, the structural design integration in the studio adds another difficulty to the teaching / learning process, but it is a much more reflective practice than the usual forms of teaching Structures.
La dificultad de inserción de la estructura en etapas iniciales de proyecto arquitectónico ha sido discutida en la literatura y una de las causas apuntadas remete la cuestión de la enseñanza, notablemente, la falta de integración entre la enseñanza de estructuras y en el estudio de proyecto. En Brasil, en la formación profesional generalista en Arquitectura y Urbanismo, esta falta de integración tornase un desafío frente a la variedad de conocimientos necesarios para el desarrollo de proyectos verticales. El principal propósito del artículo es discutir la inserción de la concepción estructural en Proyecto de Arquitectura 4 (PA4) del Curso de Arquitectura y Urbanismo (CAU) de la Universidad Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), cuyo enfoque es la verticalidad. Metodológicamente, fueron realizadas: análisis documental de la estructura curricular del CAU y del plan del curso de PA4, observación sistematizada das actividades en estudio, entrevistas con alumnos y profesor, análisis de diez proyectos de los equipos. Basado en los datos colectados, se constató cuales métodos y técnicas de enseñanza proporcionaran una mayor integración de estructuras en el proceso de proyecto, destacando el desarrollo de modelos físicos al inicio del proceso, la esquematización de los elementos estructurales en los estudios preliminares y lo incentivo a la concepción estructural durante la elaboración de la planta tipo. Verificase que la integración de la concepción estructural en el estudio de proyecto adiciona más una dificultad al proceso de enseñanza/aprendizaje, pero es una práctica mucho más reflexiva que las formas usuales de la enseñanza de estructuras.
A dificuldade de inserção da estrutura nas etapas iniciais do projeto arquitetônico tem sido discutida na literatura e uma das causas apontadas remete à questão do ensino, notadamente, a falta de integração entre o ensino de estruturas e o ensino do projeto em ateliê. No Brasil, na formação profissional generalista em Arquitetura e Urbanismo, essa falta de integração torna-se um desafio ainda maior face à variedade de informações e conhecimentos necessários ao desenvolvimento de projetos de edifícios verticais. O objetivo principal deste artigo é discutir a inserção da concepção estrutural na disciplina de Projeto de Arquitetura 4 (PA4) do Curso de Arquitetura e Urbanismo (CAU) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), cujo enfoque é a verticalidade. Metodologicamente, foram realizadas: análise documental da estrutura curricular do CAU e do plano de curso de PA4, observação sistematizada das atividades em ateliê, entrevistas com os alunos e o professor e, por fim, análise de dez projetos desenvolvidos pelas equipes. Com base nos dados coletados, foi possível verificar quais métodos e técnicas de ensino proporcionaram uma maior integração das estruturas no processo de projeto, ressaltando-se o desenvolvimento de um modelo físico no início do processo, a esquematização dos elementos estruturais nos estudos preliminares e o incentivo à concepção estrutural durante a elaboração do pavimento tipo. Constatou-se, também, que a integração da concepção estrutural no ateliê de projeto adiciona mais uma dificuldade ao processo de ensino/aprendizado, mas é uma prática muito mais reflexiva do que as formas usuais do ensino de estruturas.
Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/162464/168596
Editor: Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo
Data de criação/publicação: 2021-03-12
Formato: Adobe PDF
Idioma: Português

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Resende, Camila Cavalcanti; Veloso, Maísa Fernandes Dutra

Universidade de São Paulo. Instituto de Arquitetura e Urbanismo 2021-03-12

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