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Avaliação da Educação Superior

Angela Leitão ; Juliana Fernandes Junges Cararo ; Marilda Aparecida Behrens

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024-02, Vol.19 [Periódico revisado por pares]

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Título:
Avaliação da Educação Superior
Autor: Angela Leitão ; Juliana Fernandes Junges Cararo ; Marilda Aparecida Behrens
Assuntos: Arquitetura e Urbanismo ; Avaliação ; Complexidade ; SINAES
É parte de: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024-02, Vol.19
Descrição: Com o objetivo de alcançar a qualidade no ensino superior, o governo brasileiro implantou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que qualifica cursos de graduação de maneira conservadora. Paralelamente, muitas universidades se caracterizam pela adoção da visão da complexidade como base para a transformação educacional. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é analisar os impactos da avaliação promovida pelo SINAES em cursos de graduação cujas experiências educacionais estão vinculadas a movimentos pedagógicos transformadores. A pesquisa, que utilizou métodos de análise documental e histórica e teve sua base conceitual no paradigma da complexidade de Edgar Morin, revelou que o SINAES não considera abordagens inovadoras alinhadas com as necessidades atuais e que experiências como a do curso de Arquitetura obtiveram resultados positivos. Conclui-se, portanto, a importância de repensar os sistemas de avaliação, incorporando a teoria da complexidade, para uma visão mais abrangente da educação superior.
Editor: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Idioma: Português

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