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Odé Erê: Dialogues between Psychology, Culture and Education in the Quilombola community in Bahia; Odé Erê: diálogos entre Psicologia, Cultura e Educação em comunidade quilombola do interior da Bahia; Odé Erê: Diálogos entre Psicología, Cultura y Educación en una comunidad quilombola del interior de Bahía

Costa Macedo, Alice; Damasceno Neto, João Florêncio; Henriques Bairrão, José Francisco Miguel

Revista de Estudios Brasileños; Vol. 4 Núm. 8 (2017)

Universidade de São Paulo, Universidade de Salamanca e Universia 2017-10-05

Acesso online

  • Título:
    Odé Erê: Dialogues between Psychology, Culture and Education in the Quilombola community in Bahia; Odé Erê: diálogos entre Psicologia, Cultura e Educação em comunidade quilombola do interior da Bahia; Odé Erê: Diálogos entre Psicología, Cultura y Educación en una comunidad quilombola del interior de Bahía
  • Autor: Costa Macedo, Alice; Damasceno Neto, João Florêncio; Henriques Bairrão, José Francisco Miguel
  • Assuntos: Psicología Social; Psicología Comunitaria; Psicología Y Educación; Psicologia Social; Psicologia Comunitária; Psicologia E Educação; Social Psychology; Community Psychology; Psychology And Education
  • É parte de: Revista de Estudios Brasileños; Vol. 4 Núm. 8 (2017)
  • Descrição: Social Psychology seeks to comprehend the interaction between individuals and society so as not to reduce it to a dichotomous perspective. This text narrates the experience in what remains of a quilombo community in the interior of Bahia. A dialogue is also proposed between Culture, Education and Psychology based on a case study from the analysis of records consigned in the field journal in three different contexts: the transdisciplinary meetings with the professionals involved in the project; the socio-dramatic groups formed by the artistic educator of the community and the individual care of a child by an ethno-psychologist. Psychoanalytic operators were used heuristically as a starting point for the analysis. It was found that it is important to propose a model of intervention in community psychology that is not reduced to clinical and individual treatment regarding purportedly exclusively psychological issues. The contents that emerged from individual care were elaborated and re-signified in the group socio-dramatic care and vice versa. This experience steers the discussion about the importance of considering that wounds and traumas do not belong just to an individual but rather are created from a common symbolic and cultural heritage.
    A Psicologia Social busca compreender a interação entre indivíduo e sociedade, de modo a não reduzi-la a uma perspectiva dicotômica. Apresenta-se um relato da experiência em comunidade remanescente de quilombo no interior da Bahia. Propõe-se um diálogo entre Cultura, Educação e Psicologia baseado no estudo de caso a partir da análise de registros em diário de campo em três contextos diferentes: nas reuniões transdisciplinares com os profissionais que compunham o projeto; nos grupos sociodramáticos realizados pelo arte-educador da comunidade e no atendimento individual de uma criança, realizado por uma etnopsicóloga. Os operadores psicanalíticos foram utilizados heuristicamente como ponto de partida para perspectivar a análise. Compreende-se que é importante propor um modelo de intervenção em psicologia comunitária não reduzido ao tratamento clínico e individual de questões suposta e exclusivamente psíquicas. Os conteúdos emergidos no atendimento individual foram elaborados e ressignificados no atendimento sociodramático em grupo e vice-versa. Esta experiência conduz à reflexão de que as feridas e traumas não pertencem a um indivíduo, mas são elaboradas a partir de um patrimônio simbólico e cultural comum.
    La Psicología Social busca comprender la interacción entre el individuo y la sociedad, con el objetivo de no reducirla a una perspectiva dicotómica. En este texto se presenta un relato de la experiencia en una comunidad remanente de un quilombo en el interior de Bahía. Se propone también un diálogo entre Cultura, Educación y Psicología basado en un estudio de caso a partir del análisis de los registros consignados en el diario de campo en tres contextos diferentes: en las reuniones transdisciplinares con los profesionales que conformaban el proyecto; en los grupos socio-dramáticos organizados por el educador artístico de la comunidad y en la atención individual prestada a un niño por una etnopsicóloga. Los operadores psicoanalíticos han sido utilizados heurísticamente como punto de partida para trazar la perspectiva del análisis. Se entiende que es importante proponer un modelo de intervención en psicología comunitaria que no se reduzca al tratamiento clínico e individual respecto a cuestiones supuesta y exclusivamente psíquicas. Los contenidos planteados en la atención individual fueron elaborados y resignificados en la atención socio-dramática en grupo y viceversa. Esta experiencia conduce a la reflexión sobre la importancia de considerar que las heridas y traumas no pertenecen a un individuo sino que son elaboradas a partir de un patrimonio simbólico y cultural común.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/reb/article/view/139787/135066
  • Editor: Universidade de São Paulo, Universidade de Salamanca e Universia
  • Data de criação/publicação: 2017-10-05
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Espanhol
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