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Narrativas de mulheres lésbicas sobre as vivências no cotidiano e no período escolar

Almeida, Ana Laura ; Soares, Rosângela Rodrigues

Estudos feministas, 2021, Vol.29 (1), p.1-14 [Periódico revisado por pares]

Florianopolis: Instituto de Estudos de Gênero da Universidade Federal de Santa Catarina

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  • Título:
    Narrativas de mulheres lésbicas sobre as vivências no cotidiano e no período escolar
  • Autor: Almeida, Ana Laura ; Soares, Rosângela Rodrigues
  • Assuntos: Artigos ; Bias ; Core curriculum ; Curricula ; Currículo ; Feminism ; Gender ; Gender identity ; Gender-based violence ; Heteronormativity ; Interviews ; Lesbianism ; LGBTfobia ; LGBTQ people ; Narratives ; PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY ; Relações de gênero ; Representativeness ; Sexism ; Sexualidade na escola ; Sexuality ; Women ; WOMEN'S STUDIES ; Womens studies
  • É parte de: Estudos feministas, 2021, Vol.29 (1), p.1-14
  • Descrição: Questões relativas à LGBTfobia e ao preconceito de gênero são comuns na escola e nos currículos escolares. Por meio de entrevistas narrativas com sete mulheres lésbicas oriundas tanto da rede pública quanto da rede privada de educação, este artigo buscou mostrar a percepção delas sobre essas questões. A partir da análise das entrevistas, o trabalho teve como objetivos traçar as especificidades e as sutilezas da construção das identidades no espaço escolar, bem como mostrar a representatividade sexual nos conteúdos escolares. O reconhecimento da identidade homoafetiva foi atravessado por violências de gênero que vão ao encontro de questões ligadas à lesbofobia. O currículo escolar, evidenciando a heteronormatividade pelo viés da reprodução de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST), posiciona a escola como reprodutora de normas com relação a questões de gênero e sexualidade. LGBTphobia and gender bias issues are common in school and school curricula. Through narrative interviews with seven lesbian women, coming from both public and private education, this article aimed to show their perception of these issues. From the analysis of the interviews, the article goals were to trace the specificities and subtleties of the construction of identities in the school space, as well as show the sexual representativeness in the school subjects. The recognition of homoaffective identity has been crossed by gender-based violence that meets the lesbophobia issues. The school curriculum, highlighting the heteronormativity by the bias of STIs reproduction, sets the school as a reproducer of norms regarding gender and sexuality issues.
  • Editor: Florianopolis: Instituto de Estudos de Gênero da Universidade Federal de Santa Catarina
  • Idioma: Português;Espanhol
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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