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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL: UMA ANÁLISE DAS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM NA SUA ADOÇÃO

Zuchi Caliari, Ketter Valeria; Zilber E Gilberto Perez, Moisés Ary

REGE Revista de Gestão; Vol. 24 No. 3 (2017); 247-255

Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade 2017-12-11

Acesso online

  • Título:
    TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL: UMA ANÁLISE DAS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM NA SUA ADOÇÃO
  • Autor: Zuchi Caliari, Ketter Valeria; Zilber E Gilberto Perez, Moisés Ary
  • Assuntos: Inovação; Tecnologias Da Informação E Comunicação; Ensino Presencial
  • É parte de: REGE Revista de Gestão; Vol. 24 No. 3 (2017); 247-255
  • Descrição: As tecnologias da informação, antes usadas apenas na modalidade de ensino a distância (EAD), estão cada vez mais presentes no ensino presencial e o tornaram híbrido. Pesquisar sobre as variáveis que influenciam a adoção dessas inovações tecnológicas por parte dos alunos e identificar a relação existente entre essas variáveis pode contribuir para a criação de estratégias de ensino e gestão mais eficazes nas instituições de ensino superior. Diante disso, o artigo teve como objetivo geral identificar as variáveis que contribuem para a inovação tecnológica no ambiente virtual de aprendizagem – AVA/Webaula – e levou em consideração os aspectos que podem contribuir para a sua adoção como ferramenta de apoio ao ensino superior presencial. O estudo usou como base teórica a Teoria da Difusão e Adoção da Inovação de Rogers (1983), aprimorada por Moore e Benbasat (1991) e contextualizada por Perez (2006). A pesquisa teve caráter exploratório, bibliográfico e empírico. Um estudo de caso foi feito com 122 alunos dos cursos de Administração e Direito da Faculdade Estácio de Vila Velha (ES). Os dados foram coletados através de um questionário com 25 perguntas fechadas e o modelo estruturado no software SPSS. A pesquisa concluiu que as variáveis vantagem relativa, imagem, compatibilidade e demonstração de resultados afetaram significativamente na adoção/uso da Webaula.
  • Títulos relacionados: https://www.revistas.usp.br/rege/article/view/135321/131188
  • Editor: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
  • Data de criação/publicação: 2017-12-11
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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