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Programa Ciência Sem Fronteiras: diálogos e reflexões para a formação inicial de professores/as de matemática

Campelo, Marina Muniz

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2021-08-18

Acesso online

  • Título:
    Programa Ciência Sem Fronteiras: diálogos e reflexões para a formação inicial de professores/as de matemática
  • Autor: Campelo, Marina Muniz
  • Orientador: Oliveira, Cristiane Coppe de
  • Assuntos: Self-Study; Beatriz Dambrosio; Educação Matemática; Formação Inicial De Professores; Programa Ciência Sem Fronteiras; Self-Study; Science Without Borders Program; Mathematics Education; Initial Training Of Mathematics Teachers
  • Notas: Dissertação (Mestrado)
  • Descrição: Esta pesquisa originou-se a partir da vivência da pesquisadora por ocasião do intercâmbio realizado junto à Indiana University of Pennsylvania, por meio do Programa Ciência Sem Fronteiras, no período de junho de 2014 a julho de 2015. Objetivou-se estabelecer diálogos com licenciandos/as em Matemática que vivenciaram experiências semelhantes para realizar reflexões sobre a formação inicial de professores/as no Brasil. A pergunta estabelecida por esta pesquisa foi: Quais são as contribuições que o intercâmbio pelo Programa Ciência Sem Fronteiras trouxe para estudantes de Licenciatura em Matemática na formação inicial? Realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa, a partir da busca de um estudo bibliográfico e do instrumento de coleta de dados, entrevista semiestruturada. O estudo bibliográfico buscou apresentar o Programa de Licenciaturas Internacionais, o Programa Ibero-Americanas e o Programa Ciência Sem Fronteiras, cujos editais atenderam estudantes de Licenciatura em Matemática brasileiros/as. Nessa busca por diálogos, analisou-se a produção acadêmica de Beatriz DAmbrosio, na perspectiva da formação inicial de professores/as, sob a ótica da metodologia self-study e da insubordinação criativa. A entrevista semiestruturada foi a ferramenta que permitiu o estabelecimento de diálogos com quatro licenciandos/as em Matemática que participaram do Programa Ciência Sem Fronteiras nos Estados Unidos, na modalidade de graduação sanduíche. Analisou-se as transcrições das entrevistas e levantou-se três categorias emergentes: Experiência acadêmica, Encontro de culturas e Desenvolvimento pessoal. A partir da bibliografia e dos diálogos estabelecidos, realizou-se uma reflexão sobre a contribuição das vivências da experiência do intercâmbio na formação inicial de professores/as sob a ótica de Beatriz DAmbrosio. Concluiu-se que os aspectos ressaltados pelos/as entrevistados/as e identificados nas categorias emergentes estão presentes nos textos de Beatriz DAmbrosio para a formação inicial de professores/as de Matemática.
  • DOI: 10.11606/D.48.2021.tde-29112021-113130
  • Editor: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Data de criação/publicação: 2021-08-18
  • Formato: Adobe PDF
  • Idioma: Português
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