skip to main content
Idioma:
Primo Search
Clear Search Box
Search in: Busca Geral
Busca Avançada
Busca por Índices

AMBIENTES EDUCADORES

Modler, Nébora Lazzarotto ; Rheingantz, Paulo Afonso ; Carvalho, Rodrigo Saballa de ; Zanatta, Yuri Potrich ; Cerutti, Stefani Daiprai

Revista Projetar, 2022-01, Vol.7 (1), p.56-70 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Texto completo disponível

Citações Citado por
  • Título:
    AMBIENTES EDUCADORES
  • Autor: Modler, Nébora Lazzarotto ; Rheingantz, Paulo Afonso ; Carvalho, Rodrigo Saballa de ; Zanatta, Yuri Potrich ; Cerutti, Stefani Daiprai
  • Assuntos: arquitetura escolar ; avaliação pós-ocupação ; educação infantil ; percurso walkthrough
  • É parte de: Revista Projetar, 2022-01, Vol.7 (1), p.56-70
  • Descrição: Este artigo parte da premissa de que os ambientes construídos para a Educação Infantil podem ser intencionalmente planejados para atuarem como agentes educadores de bebês e crianças pequenas. Com base no estudo de caso de uma escola de Educação Infantil em Erechim/RS, a pesquisa teve por objetivo investigar as relações entre os ambientes (internos e externos) e a proposta pedagógica da instituição para, a partir delas, delinear algumas considerações sobre seus efeitos na concepção projetual de escolas infantis. A metodologia da pesquisa foi a Avaliação Pós-ocupação alinhada com a Abordagem Experiencial. A experiência de campo se desdobrou a partir de um Percurso Walkthrough, que evidenciou os efeitos da forma e da configuração das salas nos arranjos espaciais e na circulação das crianças. Observou-se que as características e disposição do mobiliário nas salas partem de uma intencionalidade pedagógica; que além das condições de conforto e bem-estar, as paredes, pisos, tetos e janelas podem (e devem) ser exploradas pedagogicamente; e que se concebido e configurado como um ambiente integrador, o pátio coberto atua como facilitador das brincadeiras e interações entre as crianças das diferentes faixas etárias. Enfim, os resultados confirmam a necessidade da concepção projetual atentar para a flexibilidade, de forma que os ambientes possam ser adaptados à abordagem pedagógica da escola e às propostas dos professores.
  • Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Idioma: Inglês;Português
Voltar para lista de resultados

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

Buscando em bases de dados remotas. Favor aguardar.