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Reflexiones didácticas sobre el componente socio-humanístico en la formación creativa del arquitecto

Herrán Gascón, Agustín de la ; Torres Bugdud, Arturo ; Pérez Ramírez, Elio

Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 2012, Vol.10 (2), p.122-134 [Periódico revisado por pares]

Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar

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  • Título:
    Reflexiones didácticas sobre el componente socio-humanístico en la formación creativa del arquitecto
  • Autor: Herrán Gascón, Agustín de la ; Torres Bugdud, Arturo ; Pérez Ramírez, Elio
  • Assuntos: architectural education ; Componente socio humanístico ; Componente sócio humanístico ; formación compleja e integral ; formación del arquitecto ; formação complexa e integral ; formação do arquiteto ; Human sciences component ; training complex and comprehensive
  • É parte de: Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 2012, Vol.10 (2), p.122-134
  • Descrição: This paper argues the importance of a more complex and comprehensive training of architects. Proactive role is valued and educational partner may exercise the humanistic component in the formation of this professional dynamic understood, that which pervades the movement, direction and meaning to the various activities in both teaching and professionals. To achieve the comprehensive training process requires working on several dimensions that enrich and complement the technical and professional. O artigo argumenta a importância de uma formação mais complexa e integral do arquiteto. Valoriza-se a função dinamizadora e educativa que pode exercer o componente sócio humanístico no processo de formação deste profissional, entendendo-se por dinamizador, aquilo que impregna movimento, sentido e significado às diferentes atividades docentes e profissionais. Para conseguir a integralidad deste processo se requer trabalhar em várias dimensões que enriquecem e complementam a técnico-profissional. El artículo argumenta la importancia de una formación más compleja e integral del arquitecto. Se valora la función dinamizadora y educativa que puede ejercer el componente socio humanístico en el proceso de formación de este profesional, entendiéndose por dinamizador, aquello que impregna movimiento, sentido y significado a las diferentes actividades docentes y profesionales. Para lograr la integralidad de este proceso se requiere trabajar en varias dimensiones que enriquecen y complementan la técnico-profesional.
  • Editor: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar
  • Idioma: Espanhol
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