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CONHECIMENTO DIDÁTICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA E A PRÁTICA

Pacievitch, Caroline

Diálogo andino, 2017-06 (53), p.117-126

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Título:
CONHECIMENTO DIDÁTICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA E A PRÁTICA
Autor: Pacievitch, Caroline
Assuntos: ANTHROPOLOGY ; Educational theory ; GEOGRAPHY ; HISTORY ; History education ; Learning ; Pedagogy ; Teacher education ; Teaching ; University professors
É parte de: Diálogo andino, 2017-06 (53), p.117-126
Descrição: Este artigo discute a relaçao entre teoria e prática da formaçao de professores, defendendo a premissa de que professores constroem conhecimentos de caráter didático. Discutem-se possibilidades teóricas levantadas pelas teorias do Conhecimento Didático do Conteúdo de Lee Shulman e da Didática da História segundo Luis Fernando Cerri, cotejadas a análise de um projeto que envolve docentes universitários, professores da escola básica e estudantes da licenciatura em História. Ampliar conhecimentos sobre o tema auxilia a pensar sobre o papel do professor universitário a partir de perspectivas mais coletivas, reconstruindo a tensao entre teoria e prática.
Editor: Arica: Universidad de Tarapacá
Idioma: Português

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