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Professores discriminados: um estudo sobre os docentes do sexo masculino nas séries do ensino fundamental

Rabelo, Amanda Oliveira

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2013-12, Vol.39 (4), p.907-925 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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  • Título:
    Professores discriminados: um estudo sobre os docentes do sexo masculino nas séries do ensino fundamental
  • Autor: Rabelo, Amanda Oliveira
  • Assuntos: Discrimination ; Discriminação ; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ; Gender ; Gênero ; Male ; Professores ; Sexo masculino ; Teachers
  • É parte de: Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2013-12, Vol.39 (4), p.907-925
  • Descrição: Este artigo tem como objetivo analisar algumas representações de gênero que envolvem a docência nas séries iniciais do ensino fundamental no Rio de Janeiro (Brasil) e em Aveiro (Portugal), especialmente as representações geradoras de discriminações que afetam os homens atuantes na profissão. Socialmente definida como feminina, tal profissão carrega representações que podem diferenciar as práticas e as escolhas, sendo que muitas delas associam o magistério ao feminino e alegam que os professores homens estariam fora de lugar. A partir da análise qualitativa e quantitativa de questionários e entrevistas com professores desse segmento, examinamos, então, quais são as representações de gênero que circulam em relação à docência nas séries iniciais do ensino fundamental, se existe discriminação em relação a eles, bem como se os homens que entram na profissão são desprovidos de preconceitos e ajudariam a diminuir as discriminações de gênero. Concluímos que o simples fato de existir um professor do sexo masculino nas salas de aula pode provocar várias representações de gênero; nesse sentido, os professores podem ou não tentar quebrar tais representações, o que aconteceu com alguns dos participantes desta investigação. Mesmo sofrendo preconceitos, porém, muitos se aproveitam das vantagens da masculinidade na sociedade. Apesar disso, demarcamos que a presença de professores do sexo masculino nas séries iniciais é uma forma de inserir as questões de gênero na educação, demonstrar às crianças na escola que o homem também pode escolher essa atividade com sucesso e evidenciar que a aptidão para o magistério não depende do sexo.
  • Editor: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
  • Idioma: Português;Inglês
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