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1
Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography
Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography
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Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography

Jiménez, Juan E. ; Hernández-Valle, Isabel ; Ramírez, Gustavo ; Ortiz, Mª del Rosario ; Rodrigo, Mercedes ; Estévez, Adelina ; O'Shanahan, Isabel ; García, Eduardo ; Trabaue, María de la Luz

The Spanish journal of psychology, 2007-05, Vol.10 (1), p.52-67 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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2
Critical Factors of E-Learning: Design and Tutoring of Collaborative Learning Processes
Critical Factors of E-Learning: Design and Tutoring of Collaborative Learning Processes
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Critical Factors of E-Learning: Design and Tutoring of Collaborative Learning Processes

Gomez Gutierrez, Juan Luis

Cuadernos de trabajo social, 2008-01, Vol.21, p.263-286 [Periódico revisado por pares]

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3
Didactic Reflections on Computer Assisted Second Language Instruction
Didactic Reflections on Computer Assisted Second Language Instruction
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Didactic Reflections on Computer Assisted Second Language Instruction

Casado Casado, Jesus ; Garcia Bermejo, Maria Luisa

Didáctica (Madrid, Spain), 2000-01, Vol.12, p.67-89 [Periódico revisado por pares]

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4
Retos y propuestas ante la inminente implantacion de la evaluacion de destrezas orales en el examen de lengua extranjera de la futura P.A.U
Retos y propuestas ante la inminente implantacion de la evaluacion de destrezas orales en el examen de lengua extranjera de la futura P.A.U
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Retos y propuestas ante la inminente implantacion de la evaluacion de destrezas orales en el examen de lengua extranjera de la futura P.A.U

Martínez Sáez, Antonio ; Sevilla Pavón, Ana Mercedes ; García Laborda, Jesús ; Enríquez Carrasco, Emilia

Didáctica (Madrid, Spain), 2011-01, Vol.23 (23), p.321 [Periódico revisado por pares]

Madrid: Universidad Complutense de Madrid

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5
Designing a Technological Model for the Learning of the Castilian Language: A Practical Example
Designing a Technological Model for the Learning of the Castilian Language: A Practical Example
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Designing a Technological Model for the Learning of the Castilian Language: A Practical Example

Garcia Bermejo, Maria Luisa ; Sarciada Palencia, Cruz ; Sordo Juanena, Jose Ma

Didáctica (Madrid, Spain), 2003-01, Vol.15, p.37-53 [Periódico revisado por pares]

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6
"Te das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo": Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior
"Te das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo": Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior
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"Te das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo": Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior

Pavón, Ana Sevilla ; Osca, Julia Haba

Didáctica (Madrid, Spain), 2016-01, Vol.28, p.263 [Periódico revisado por pares]

Madrid: Universidad Complutense de Madrid

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7
Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs
Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs
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Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs

Fernández Fontecha, Almudena

Didáctica (Madrid, Spain), 2014-01 (26), p.147 [Periódico revisado por pares]

Universidad Complutense de Madrid

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8
The Loleva Oral and Written Language Test: Psychometric Properties
The Loleva Oral and Written Language Test: Psychometric Properties
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The Loleva Oral and Written Language Test: Psychometric Properties

Peralbo, Manuel ; Mayor, María Ángeles ; Zubiauz, Begoña ; Risso, Alicia ; Fernández-Amado, María Luz ; Tuñas, Alejandro

The Spanish journal of psychology, 2015-01, Vol.18, p.E18-E18, Article E18 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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9
Do Spanish children use the syllable in visual word recognition in learning to read?
Do Spanish children use the syllable in visual word recognition in learning to read?
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Do Spanish children use the syllable in visual word recognition in learning to read?

Garcia, Eduardo ; Jimenez, Juan E ; O'Shanahan, Isabel

The Spanish journal of psychology, 2010-01, Vol.13 (1), p.63 [Periódico revisado por pares]

Universidad Complutense de Madrid

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10
Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs
Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs
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Integración del ALAO a través de tareas basadas en las TICs

Fernández Fontecha, Almudena

Didáctica (Madrid, Spain), 2014-01 (26), p.147 [Periódico revisado por pares]

Universidad Complutense de Madrid

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