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I’m Helping My Son Get Into College; He Is My First Priority
I’m Helping My Son Get Into College; He Is My First Priority
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I’m Helping My Son Get Into College; He Is My First Priority

Cochran-Jackson, Emmie

Journal of black studies, 2022-03, Vol.53 (2), p.160-180 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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Teachers and the emotional dimensions of class in resource-affected rural Australia
Teachers and the emotional dimensions of class in resource-affected rural Australia
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Teachers and the emotional dimensions of class in resource-affected rural Australia

Pini, Barbara ; Price, Robin ; McDonald, Paula

British journal of sociology of education, 2010-01, Vol.31 (1), p.17-30 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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On the mismatch between multicultural education and its subjects in the field
On the mismatch between multicultural education and its subjects in the field
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On the mismatch between multicultural education and its subjects in the field

Mizrachi, Nissim

British journal of sociology of education, 2012-03, Vol.33 (2), p.185-201 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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Learning to see: the development of race and class consciousness in white teachers
Learning to see: the development of race and class consciousness in white teachers
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Learning to see: the development of race and class consciousness in white teachers

Ullucci, Kerri

Race, ethnicity and education, 2011-09, Vol.14 (4), p.561-577 [Periódico revisado por pares]

United Kingdom: Routledge

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The Howzevi (Seminarian) Women in Iran: Constituting and Reconstituting Paths
The Howzevi (Seminarian) Women in Iran: Constituting and Reconstituting Paths
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The Howzevi (Seminarian) Women in Iran: Constituting and Reconstituting Paths

Tawasil, Amina

Journal of Middle East women's studies, 2015-07, Vol.11 (2), p.258-259 [Periódico revisado por pares]

Durham: Duke University Press

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'Not footprints behind but footsteps forward': working class women who teach
'Not footprints behind but footsteps forward': working class women who teach
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'Not footprints behind but footsteps forward': working class women who teach

Maguire, Meg

Gender and education, 2005-03, Vol.17 (1), p.3-18 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Taylor and Francis Ltd

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Class Consciousness and Critical Mass; Exploring the Practice and Scholarship of Academics from the Working Class
Class Consciousness and Critical Mass; Exploring the Practice and Scholarship of Academics from the Working Class
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Class Consciousness and Critical Mass; Exploring the Practice and Scholarship of Academics from the Working Class

Stricker, Kristi

Race, gender & class (Towson, Md.), 2011-01, Vol.18 (3/4), p.372-384 [Periódico revisado por pares]

New Orleans: Race, Gender & Class

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Teaching tough kids: Searle and Stepney
Teaching tough kids: Searle and Stepney
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Teaching tough kids: Searle and Stepney

Davis, Bob

Race & class, 2009-10, Vol.51 (2), p.18-32 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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Class, Class Consciousness, and "Good Teaching Jobs": A Response to Bill Hendricks
Class, Class Consciousness, and "Good Teaching Jobs": A Response to Bill Hendricks
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Class, Class Consciousness, and "Good Teaching Jobs": A Response to Bill Hendricks

Horner, Bruce

JAC : a journal of composition theory, 2006-01, Vol.26 (1/2), p.139-156 [Periódico revisado por pares]

Association of Teachers of Advanced Composition

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The Academic Literature about Teachers' Organizations: Collective Action and Gender Relationships
The Academic Literature about Teachers' Organizations: Collective Action and Gender Relationships
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The Academic Literature about Teachers' Organizations: Collective Action and Gender Relationships

Vianna, Claudia

Educação & sociedade, 2001-12, Vol.22 (77), p.100-130 [Periódico revisado por pares]

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