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Refinado por: Nome da Publicação: College Teaching remover assunto: Writing remover
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1
Writing to Learn: Benefits and Limitations
Writing to Learn: Benefits and Limitations
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Writing to Learn: Benefits and Limitations

Fry, Sara Winstead ; Villagomez, Amanda

College teaching, 2012-10, Vol.60 (4), p.170-175 [Periódico revisado por pares]

Washington: Taylor & Francis Group

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2
COMMENTARY: How I Came to Understand That My Students Would Need Training Wings in Order to Learn to Fly
COMMENTARY: How I Came to Understand That My Students Would Need Training Wings in Order to Learn to Fly
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

COMMENTARY: How I Came to Understand That My Students Would Need Training Wings in Order to Learn to Fly

Corrigan, Paul T.

College teaching, 2011-12, Vol.59 (4), p.127-128 [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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3
Embedding Multiple Literacies into STEM Curricula
Embedding Multiple Literacies into STEM Curricula
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Embedding Multiple Literacies into STEM Curricula

Soules, Aline ; Nielsen, Sarah ; LeDuc, Danika ; Inouye, Caron ; Singley, Jason ; Wildy, Erica ; Seitz, Jeff

College teaching, 2014-10, Vol.62 (4), p.121-128 [Periódico revisado por pares]

Washington: Routledge

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4
Designing a Problem-Based Learning Intermediate Composition Course
Designing a Problem-Based Learning Intermediate Composition Course
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Designing a Problem-Based Learning Intermediate Composition Course

Kumar, Rita ; Refaei, Brenda

College teaching, 2013-04, Vol.61 (2), p.67-73 [Periódico revisado por pares]

Washington: Taylor & Francis Group

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5
Initiating Student-Teacher Contact Via Personalized Responses to One-Minute Papers
Initiating Student-Teacher Contact Via Personalized Responses to One-Minute Papers
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Initiating Student-Teacher Contact Via Personalized Responses to One-Minute Papers

Lucas, Gale M.

College teaching, 2010-03, Vol.58 (2), p.39-42 [Periódico revisado por pares]

Washington: Taylor & Francis Group

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6
Using Discussion Pedagogy to Enhance Oral and Written Communication Skills
Using Discussion Pedagogy to Enhance Oral and Written Communication Skills
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Using Discussion Pedagogy to Enhance Oral and Written Communication Skills

Dallimore, Elise J. ; Hertenstein, Julie H. ; Platt, Marjorie B.

College teaching, 2008-07, Vol.56 (3), p.163-172 [Periódico revisado por pares]

Washington: Heldref

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7
Does Reflective Journal Writing Improve Course Performance?
Does Reflective Journal Writing Improve Course Performance?
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Does Reflective Journal Writing Improve Course Performance?

Cisero, Cheryl A.

College teaching, 2006-04, Vol.54 (2), p.231-236 [Periódico revisado por pares]

Washington: Heldref

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8
Improving Student Peer Feedback
Improving Student Peer Feedback
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Improving Student Peer Feedback

Nilson, Linda B.

College teaching, 2003-01, Vol.51 (1), p.34-38 [Periódico revisado por pares]

Washington: Taylor & Francis Group

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9
To Portfolio or not to Portfolio: Helpful or Hyped?
To Portfolio or not to Portfolio: Helpful or Hyped?
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

To Portfolio or not to Portfolio: Helpful or Hyped?

Lombardi, Judy

College teaching, 2008-01, Vol.56 (1), p.7-10 [Periódico revisado por pares]

Washington: Heldref

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10
Authentic Tasks and Rubrics: Going Beyond Traditional Assessments in College Teaching
Authentic Tasks and Rubrics: Going Beyond Traditional Assessments in College Teaching
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Authentic Tasks and Rubrics: Going Beyond Traditional Assessments in College Teaching

Montgomery, Kathleen

College teaching, 2002-01, Vol.50 (1), p.34-40 [Periódico revisado por pares]

Washington: Taylor & Francis Group

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