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Formazione degli insegnanti di lingue per bambini: uno sguardo agli approcci didattici; Formação de professores de línguas para crianças: um olhar sobre as abordagens de ensino; Language Teacher Training for Children: a Look at Teaching Approaches
Formazione degli insegnanti di lingue per bambini: uno sguardo agli approcci didattici; Formação de professores de línguas para crianças: um olhar sobre as abordagens de ensino; Language Teacher Training for Children: a Look at Teaching Approaches
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Formazione degli insegnanti di lingue per bambini: uno sguardo agli approcci didattici; Formação de professores de línguas para crianças: um olhar sobre as abordagens de ensino; Language Teacher Training for Children: a Look at Teaching Approaches

Semeguini, Bianca Silva; Rebello, Camilla Amatuzzi; Freitas, Paula Garcia De

Revista de Italianística; n. 42 (2021); 06-22

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2021-12-23

Acesso online

2
Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
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Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano

Fernanda Landucci Ortale

Revista de Italianística São Paulo n. 21-22, p. 81-92, 2011

São Paulo 2011

Localização: FFLCH - Fac. Fil. Let. e Ciências Humanas    (Disponível apenas online )(Acessar)

3
Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
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Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano

Ortale, Fernanda Landucci

Revista de Italianística; n. 21-22 (2011); 81-92

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2011-12-30

Acesso online

4
Due facce dello stesso CLIL: l’integrazione di contenuto e lingua nella formazione degli insegnanti e nei progetti per l’insegnamento dell’italiano nelle scuole pubbliche brasiliane; Two Sides of the Same CLIL: Content and Language Integration in Teacher Education and in Projects Aimed at Teaching Italian in Brazilian Public Schools; Duas faces do mesmo CLIL: A integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras
Due facce dello stesso CLIL: l’integrazione di contenuto e lingua nella formazione degli insegnanti e nei progetti per l’insegnamento dell’italiano nelle scuole pubbliche brasiliane; Two Sides of the Same CLIL: Content and Language Integration in Teacher Education and in Projects Aimed at Teaching Italian in Brazilian Public Schools; Duas faces do mesmo CLIL: A integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras
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Due facce dello stesso CLIL: l’integrazione di contenuto e lingua nella formazione degli insegnanti e nei progetti per l’insegnamento dell’italiano nelle scuole pubbliche brasiliane; Two Sides of the Same CLIL: Content and Language Integration in Teacher Education and in Projects Aimed at Teaching Italian in Brazilian Public Schools; Duas faces do mesmo CLIL: A integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras

Porcellato, Adriana Mendes

Revista de Italianística; n. 42 (2021); 64-91

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2021-12-23

Acesso online

5
Interculturality in Italian Teaching: A report on Teacher Education in the City of São Paulo; Interculturalità nell’insegnamento dell’italiano: un resoconto sulla formazione di insegnanti nel comune di San Paolo; Interculturalidade no ensino de italiano: um relato sobre a formação de professores no município de São Paulo
Interculturality in Italian Teaching: A report on Teacher Education in the City of São Paulo; Interculturalità nell’insegnamento dell’italiano: un resoconto sulla formazione di insegnanti nel comune di San Paolo; Interculturalidade no ensino de italiano: um relato sobre a formação de professores no município de São Paulo
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Interculturality in Italian Teaching: A report on Teacher Education in the City of São Paulo; Interculturalità nell’insegnamento dell’italiano: un resoconto sulla formazione di insegnanti nel comune di San Paolo; Interculturalidade no ensino de italiano: um relato sobre a formação de professores no município de São Paulo

Frangiotti, Graziele Altino; Mhereb, Ana Luísa De Araújo

Revista de Italianística; n. 42 (2021); 44-63

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2021-12-23

Acesso online

6
Interlanguage analysis, formative assessment, and educational experimentation in teacher training; Analisi dell’interlingua, valutazione formativa e sperimentazione educativa nella formazione docenti; Análise da interlíngua, avaliação formativa e experimentação educacional na formação de professores
Interlanguage analysis, formative assessment, and educational experimentation in teacher training; Analisi dell’interlingua, valutazione formativa e sperimentazione educativa nella formazione docenti; Análise da interlíngua, avaliação formativa e experimentação educacional na formação de professores
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Interlanguage analysis, formative assessment, and educational experimentation in teacher training; Analisi dell’interlingua, valutazione formativa e sperimentazione educativa nella formazione docenti; Análise da interlíngua, avaliação formativa e experimentação educacional na formação de professores

Pallotti, Gabriele; Rosi, Fabiana; Borghetti, Claudia

Revista de Italianística; n. 42 (2021); 23-43

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2021-12-23

Acesso online

7
Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
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Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira

Fernanda Landucci Ortale Fábio Roberto Fernandes

Revista de Italianística São Paulo n. 24, p. 67-84, jul./dez. 2012

São Paulo 2012

Localização: FFLCH - Fac. Fil. Let. e Ciências Humanas    (Disponível apenas online )(Acessar)

8
A pedagogia pós-método o ensino de línguas como compromisso político para além da sala de aula
A pedagogia pós-método o ensino de línguas como compromisso político para além da sala de aula
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A pedagogia pós-método o ensino de línguas como compromisso político para além da sala de aula

Fernanda Ortale Solange Aparecida Cavalcante Ferri; Marcos Airam Ribeiro e Silva

Revista de Italianística São Paulo n. 42, p. 176-189, 2021

São Paulo 2021

Localização: FFLCH - Fac. Fil. Let. e Ciências Humanas    (Disponível apenas online )(Acessar)

9
A Pedagogia Pós-Método: o ensino de línguas como compromisso político para além da sala de aula:; A Post-Method Pedagogy: Teaching Languages as a Political Commitment Beyond the Classroom:; La Pedagogia Post-Metodo: l’insegnamento delle lingue come impegno politico oltre l’aula:
A Pedagogia Pós-Método: o ensino de línguas como compromisso político para além da sala de aula:; A Post-Method Pedagogy: Teaching Languages as a Political Commitment Beyond the Classroom:; La Pedagogia Post-Metodo: l’insegnamento delle lingue come impegno politico oltre l’aula:
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A Pedagogia Pós-Método: o ensino de línguas como compromisso político para além da sala de aula:; A Post-Method Pedagogy: Teaching Languages as a Political Commitment Beyond the Classroom:; La Pedagogia Post-Metodo: l’insegnamento delle lingue come impegno politico oltre l’aula:

Ortale, Fernanda Landucci; Ferri, Solange Aparecida Cavalcante; Silva, Marcos Airam Ribeiro E

Revista de Italianística; n. 42 (2021); 176-189

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2021-12-23

Acesso online

10
Italiano a São Paulo lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?
Italiano a São Paulo lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?
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Italiano a São Paulo lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?

Loredana de Stauber Caprara Olga Alejandra Mordente

Revista de Italianística São Paulo n. 13, p. 61-78, 2006

São Paulo 2006

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

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  1. Corpo Editorial
  2. Universidade Estadual De Campinas
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