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Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano
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Os problemas de ensino como instrumento na formação de professores de italiano

Ortale, Fernanda Landucci

Revista de Italianistica, 2011-12 (21-22), p.81-92 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

Texto completo disponível

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2
Interlanguage analysis, formative assessment, and educational experimentation in teacher training; Analisi dell’interlingua, valutazione formativa e sperimentazione educativa nella formazione docenti; Análise da interlíngua, avaliação formativa e experimentação educacional na formação de professores
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Interlanguage analysis, formative assessment, and educational experimentation in teacher training; Analisi dell’interlingua, valutazione formativa e sperimentazione educativa nella formazione docenti; Análise da interlíngua, avaliação formativa e experimentação educacional na formação de professores

Pallotti, Gabriele; Rosi, Fabiana; Borghetti, Claudia

Revista de Italianística; n. 42 (2021); 23-43

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2021-12-23

Acesso online

3
Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
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Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira

Ortale, Fernanda Landucci ; Fernandes, Fábio Roberto

Revista de Italianistica, 2014-08 (24), p.18-41 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

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4
Lettera a una professora
Lettera a una professora
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Lettera a una professora

Ecole de Barbiana

Firenze Fiorentina 1967

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Italiano a São Paulo lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?
Italiano a São Paulo lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?
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Italiano a São Paulo lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?

Loredana de Stauber Caprara Olga Alejandra Mordente

Revista de Italianística São Paulo n. 13, p. 61-78, 2006

São Paulo 2006

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

6
Contributions from the clinic of activity to teacher’ training: understanding the school context
Contributions from the clinic of activity to teacher’ training: understanding the school context
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Contributions from the clinic of activity to teacher’ training: understanding the school context

Vieira Pizzi, Laura Cristina ; Wanessa Lopes de Melo

Form@re, 2018-07, Vol.18 (2), p.174 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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7
Italiano a São Paulo: lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?
Italiano a São Paulo: lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?
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Italiano a São Paulo: lingua materna, etnica, o lingua straniera da imparare e da insegnare? Come insegnarla?

Caprara, Loredana ; Mordente, Olga Alejandra

Revista de Italianistica, 2006-08 (13), p.61-78 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

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8
O diálogo intercultural pelo paratexto: notas do tradutor Pasquale Aniel Jannini
O diálogo intercultural pelo paratexto: notas do tradutor Pasquale Aniel Jannini
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O diálogo intercultural pelo paratexto: notas do tradutor Pasquale Aniel Jannini

Loverro, Dayana

Revista de Italianistica, 2017-10 (33), p.61-68 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

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9
Questo articolo intende illustrare la situazione della ricer-ca nell’ambito dell’italianistica in brasile, analizzando in modo speci-fico i corsi di laurea e di post laurea in alcune università pubbliche. si intende fornire in questo modo un primo spunto di riflessione a tutti gli studenti, ricercatori, docenti e amanti della lingua e della cultura italiane in generale che vogliano o debbano informarsi a riguardo. La presenza dell’italiano nelle istituzioni pubbliche brasiliane è ancora molto ri
Questo articolo intende illustrare la situazione della ricer-ca nell’ambito dell’italianistica in brasile, analizzando in modo speci-fico i corsi di laurea e di post laurea in alcune università pubbliche. si intende fornire in questo modo un primo spunto di riflessione a tutti gli studenti, ricercatori, docenti e amanti della lingua e della cultura italiane in generale che vogliano o debbano informarsi a riguardo. La presenza dell’italiano nelle istituzioni pubbliche brasiliane è ancora molto ri
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Questo articolo intende illustrare la situazione della ricer-ca nell’ambito dell’italianistica in brasile, analizzando in modo speci-fico i corsi di laurea e di post laurea in alcune università pubbliche. si intende fornire in questo modo un primo spunto di riflessione a tutti gli studenti, ricercatori, docenti e amanti della lingua e della cultura italiane in generale che vogliano o debbano informarsi a riguardo. La presenza dell’italiano nelle istituzioni pubbliche brasiliane è ancora molto ri

Maria Cecilia Casini ; Sergio Romanelli

Revista de Italianistica, 2011-12 (21-22), p.6-24 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

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10
O Professor Doutor José Maria da Cruz Pontes
O Professor Doutor José Maria da Cruz Pontes
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O Professor Doutor José Maria da Cruz Pontes

Mediaevalia: Textos e Estudos, 1995-01, Vol.7-8, p.29

Porto: Universidade do Porto Faculdade de Letras

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Deste Autor:

  1. Corpo Editorial
  2. Mutran, M
  3. Mordente, O
  4. Universidade Estadual de Campinas
  5. Ramos, L

Neste Assunto:

  1. Ensino De Língua Estrangeira
  2. Memória
  3. History
  4. Poesia
  5. História

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