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TV and children in Italy: experiences on teaching television
TV and children in Italy: experiences on teaching television
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TV and children in Italy: experiences on teaching television

Rivoltella, Pier Cesare

Comunicar (Huelva, Spain), 2008-10, Vol.16 (31) [Periódico revisado por pares]

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2
The development of the concept of “evidence” in the U.S. educational policies
The development of the concept of “evidence” in the U.S. educational policies
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The development of the concept of “evidence” in the U.S. educational policies

Pellegrini, Marta

Form@re, 2017-07, Vol.17 (3), p.9 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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Professional development to support teaching innovation. The experiences of the schools leading the Avanguardie Educative Movement
Professional development to support teaching innovation. The experiences of the schools leading the Avanguardie Educative Movement
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Professional development to support teaching innovation. The experiences of the schools leading the Avanguardie Educative Movement

Giunti, Chiara ; Naldini, Massimiliano ; Orlandini, Lorenza

Form@re, 2018-04, Vol.18 (2), p.103 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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4
Using Debate in University Lectures
Using Debate in University Lectures
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Using Debate in University Lectures

De Conti, Manuele

Form@re, 2019-01, Vol.19 (1), p.354 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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5
Towards an assessment of the disciplinary skills of the degree courses L-19. The process of test construction
Towards an assessment of the disciplinary skills of the degree courses L-19. The process of test construction
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Towards an assessment of the disciplinary skills of the degree courses L-19. The process of test construction

Bracci, Francesca ; Romano, Alessandra

Form@re, 2018-07, Vol.18 (3), p.70 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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6
Framing, overflowing, and fuzzy logic in educational selection: Zurich as a case study
Framing, overflowing, and fuzzy logic in educational selection: Zurich as a case study
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Framing, overflowing, and fuzzy logic in educational selection: Zurich as a case study

Bauer, Itta

Geographica Helvetica, 2018-01, Vol.73 (1), p.19-30 [Periódico revisado por pares]

Gottingen: Copernicus GmbH

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7
Proposal of Visual Literacy Indicators for competencies courses : an academic literacy perspective for academic excellence
Proposal of Visual Literacy Indicators for competencies courses : an academic literacy perspective for academic excellence
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Proposal of Visual Literacy Indicators for competencies courses : an academic literacy perspective for academic excellence

Solimine, Giovanni ; Marzal García-Quismondo, Miguel Ángel

JLIS.it : Italian journal of library and information science, 2020, Vol.11 (1), p.17-35 [Periódico revisado por pares]

Macerata: EUM-Edizioni Università di Macerata

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8
Relazioni pedagogiche e familiari nella rivista «Bambini». Uno studio di caso
Relazioni pedagogiche e familiari nella rivista «Bambini». Uno studio di caso
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Relazioni pedagogiche e familiari nella rivista «Bambini». Uno studio di caso

Spampani, Giacomo

Rivista italiana di educazione familiare, 2016-07 (2), p.171 [Periódico revisado por pares]

Florence: Firenze University Press

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9
Seven Ozobot messengers: a story by Buzzati between mathematics and robotics
Seven Ozobot messengers: a story by Buzzati between mathematics and robotics
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Seven Ozobot messengers: a story by Buzzati between mathematics and robotics

Torre, Matteo

Form@re, 2019-01, Vol.19 (1), p.392 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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10
Education and democracy: the experience of a participatory action research with upper secondary education teachers in a Piemonte area
Education and democracy: the experience of a participatory action research with upper secondary education teachers in a Piemonte area
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Education and democracy: the experience of a participatory action research with upper secondary education teachers in a Piemonte area

Boeris, Cristina

Form@re, 2018-04, Vol.18 (2), p.208 [Periódico revisado por pares]

Firenze: Firenze University Press

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