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PERCEPTION OF ACCOUNTING TEACHERS REGARDING FORMATIVE SPACES FOR TEACHING IN BRAZIL; PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE CONTABILIDADE QUANTO AOS ESPAÇOS FORMATIVOS PARA O OFÍCIO DA DOCÊNCIA NO BRASIL
PERCEPTION OF ACCOUNTING TEACHERS REGARDING FORMATIVE SPACES FOR TEACHING IN BRAZIL; PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE CONTABILIDADE QUANTO AOS ESPAÇOS FORMATIVOS PARA O OFÍCIO DA DOCÊNCIA NO BRASIL
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PERCEPTION OF ACCOUNTING TEACHERS REGARDING FORMATIVE SPACES FOR TEACHING IN BRAZIL; PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE CONTABILIDADE QUANTO AOS ESPAÇOS FORMATIVOS PARA O OFÍCIO DA DOCÊNCIA NO BRASIL

Farias, Raissa Silveira De; Araújo, Adriana Maria Procópio De

Revista de Contabilidade e Organizações; Vol. 10 No. 28 (2016); 58-70

Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto 2016-12-21

Acesso online

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Teacher: protagonist and obstacle to the reform; Professor: protagonista e obstáculo da reforma
Teacher: protagonist and obstacle to the reform; Professor: protagonista e obstáculo da reforma
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Teacher: protagonist and obstacle to the reform; Professor: protagonista e obstáculo da reforma

Evangelista, Olinda; Shiroma, Eneida Oto

Educação e Pesquisa; v. 33 n. 3 (2007); 531-541

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2007-12-01

Acesso online

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Teachers and teacher education gaps in learning evaluation: evidence and questions; Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações
Teachers and teacher education gaps in learning evaluation: evidence and questions; Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações
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Teachers and teacher education gaps in learning evaluation: evidence and questions; Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações

Siqueira, Valéria Aparecida De Souza; Freitas, Pâmela Félix; Alavarse, Ocimar Munhoz

Educação e Pesquisa; v. 47 (2021); e241339

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2021-12-06

Acesso online

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The pedagogical formation in higher education and the role of stricto sensu graduate studies; A formação pedagógica no ensino superior e o papel da pós-graduação stricto sensu
The pedagogical formation in higher education and the role of stricto sensu graduate studies; A formação pedagógica no ensino superior e o papel da pós-graduação stricto sensu
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The pedagogical formation in higher education and the role of stricto sensu graduate studies; A formação pedagógica no ensino superior e o papel da pós-graduação stricto sensu

Corrêa, Guilherme Torres; Ribeiro, Victoria Maria Brant

Educação e Pesquisa; v. 39 n. 2 (2013); 319-334

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2013-06-01

Acesso online

15
A teacher training for environmental education using projective techniques; Formação docente em educação ambiental utilizando técnicas projetivas
A teacher training for environmental education using projective techniques; Formação docente em educação ambiental utilizando técnicas projetivas
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A teacher training for environmental education using projective techniques; Formação docente em educação ambiental utilizando técnicas projetivas

Bonotto, Dalva Maria Bianchini

Paidéia (Ribeirão Preto); v. 15 n. 32 (2005); 433-440

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2005-12-01

Acesso online

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Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira
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Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira

Ortale, Fernanda Landucci; Fernandes, Fábio Roberto

Revista de Italianística; n. 24 (2012); 18-41

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2014-08-10

Acesso online

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Pedagogy graduates (2002-2012) from USP’s School of Education: perceptions on the formative experience; Egressas(os) do curso de pedagogia (2002 a 2012) na Faculdade de Educação da USP: impressões sobre a experiência formativa
Pedagogy graduates (2002-2012) from USP’s School of Education: perceptions on the formative experience; Egressas(os) do curso de pedagogia (2002 a 2012) na Faculdade de Educação da USP: impressões sobre a experiência formativa
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Pedagogy graduates (2002-2012) from USP’s School of Education: perceptions on the formative experience; Egressas(os) do curso de pedagogia (2002 a 2012) na Faculdade de Educação da USP: impressões sobre a experiência formativa

Neira, Marcos Garcia; Braga, Elizabeth Dos Santos; Gallego, Rita De Cassia

Educação e Pesquisa; v. 48 n. contínuo (2022): Educação e Pesquisa; e246192

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2022-11-04

Acesso online

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Educação e criatividade na formação docente; Education and creativity in teacher formation
Educação e criatividade na formação docente; Education and creativity in teacher formation
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Educação e criatividade na formação docente; Education and creativity in teacher formation

Pfutzenreuter, Edson; Prado, Guilherme Do Val Toledo; Costas , Ana Maria Rodriguez

Manuscrítica: Revista de Crítica Genética; n. 48 (2022): Educação e processos de criação: relações contemporâneas; 109-126

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas 2023-03-15

Acesso online

19
O ensino de arte para a educação básica à luz dos ordenamentos vigentes: paradoxos em análise; - Art teaching for basic education in the light of current ordinations:: paradoxes in analysis
O ensino de arte para a educação básica à luz dos ordenamentos vigentes: paradoxos em análise; - Art teaching for basic education in the light of current ordinations:: paradoxes in analysis
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O ensino de arte para a educação básica à luz dos ordenamentos vigentes: paradoxos em análise; - Art teaching for basic education in the light of current ordinations:: paradoxes in analysis

Cunha, Daiane Solange Stoeber Da; Lima, Sonia Regina Albano De

Revista da Tulha; Vol. 6 Núm. 1 (2020); 78-109

Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2020-05-26

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Formación por intermedio de los IRDI con padres y professores: a possible partnership in childhood education; Teaching parents and teachers IRDI: a possible partnership in childhood education; Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na educação infantil
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Formación por intermedio de los IRDI con padres y professores: a possible partnership in childhood education; Teaching parents and teachers IRDI: a possible partnership in childhood education; Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na educação infantil

Merletti, Cristina Keiko Inafuku De

Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 23 No 3 (2018): Feminidade, maternidade e cuidados profissionais; 682-683

Universidade de São Paulo 2018-12-31

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  1. Souza, D
  2. Silva, M
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