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Discutindo a metodologia do ensino de ciências e matemática: Críticas e possibilidades à prática docente
Discutindo a metodologia do ensino de ciências e matemática: Críticas e possibilidades à prática docente
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Discutindo a metodologia do ensino de ciências e matemática: Críticas e possibilidades à prática docente

Manfredo, Elizabeth Gerhardt

Amazônia (Universidade Federal do Pará), 2005-06, Vol.1 (1), p.41-48 [Periódico revisado por pares]

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Educação a distância na e para a formação reflexiva do professor
Educação a distância na e para a formação reflexiva do professor
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Educação a distância na e para a formação reflexiva do professor

Prado, Maria Elisabette Brisola Brito

Educação temática digital, 2009-10, Vol.10 (2), p.203 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

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PESQUISA-FORMAÇÃO: DIÁRIOS REFLEXIVOS SOBRE OS CUIDADOS COM PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
PESQUISA-FORMAÇÃO: DIÁRIOS REFLEXIVOS SOBRE OS CUIDADOS COM PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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PESQUISA-FORMAÇÃO: DIÁRIOS REFLEXIVOS SOBRE OS CUIDADOS COM PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

De Sousa, Clara Maria Miranda ; Ribeiro, Marcelo Silva de Souza

Eccos (São Paulo, Brazil), 2021-06 (57), p.1-18 [Periódico revisado por pares]

Sao Paulo: Universidade Nove de Julho (UNINOVE); Programa de Pós-Graduação em Educação

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A AUTOSCOPIA BIFÁSICA INTEGRADA AO MICROENSINO: UMA ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA/The biphasic autoscopy integrated to microteaching: A strategy of reflective intervention on the chemistry teacher training
A AUTOSCOPIA BIFÁSICA INTEGRADA AO MICROENSINO: UMA ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA/The biphasic autoscopy integrated to microteaching: A strategy of reflective intervention on the chemistry teacher training
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A AUTOSCOPIA BIFÁSICA INTEGRADA AO MICROENSINO: UMA ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA/The biphasic autoscopy integrated to microteaching: A strategy of reflective intervention on the chemistry teacher training

Arrigo, Viviane ; Lorencini, Álvaro ; Broietti, Fabiele Cristiane Dias

Investigações em ensino de ciências, 2017-04, Vol.22 (1), p.1 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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O PROCESSO DE REFLEXÃO ORIENTADA COMO METODOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: PROPOSTA PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA POR MEIO DA ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO
O PROCESSO DE REFLEXÃO ORIENTADA COMO METODOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: PROPOSTA PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA POR MEIO DA ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO
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O PROCESSO DE REFLEXÃO ORIENTADA COMO METODOLOGIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: PROPOSTA PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA POR MEIO DA ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO

Rita de Cassia Suart ; Maria Eunice Ribeiro Marcondes

Investigações em Ensino de Ciências, 2022-09, Vol.27 (2), p.116 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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Estudo Exploratório a Pesquisas Referentes à Educação Matemática Crítica: um Enfoque Reflexivo no Ensino Fundamental
Estudo Exploratório a Pesquisas Referentes à Educação Matemática Crítica: um Enfoque Reflexivo no Ensino Fundamental
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Estudo Exploratório a Pesquisas Referentes à Educação Matemática Crítica: um Enfoque Reflexivo no Ensino Fundamental

Mariana dos Santos Cezar ; Rocha de Oliveira, Samuel ; Chaves, Rodolfo

Educação Matemática Pesquisa, 2020-01, Vol.22 (3)

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Educação Continuada e a Inserção da Resolução de Problemas no Ensino de Matemática
Educação Continuada e a Inserção da Resolução de Problemas no Ensino de Matemática
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Educação Continuada e a Inserção da Resolução de Problemas no Ensino de Matemática

Simone Cristina do Amaral Porto ; Nielce Meneguelo Lobo da Costa

Jornal Internacional de estudos em educação matemática, 2018-01, Vol.11 (3), p.270

Londrina: Kroton Educacional, Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática

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CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E MUDANÇAS NAS PRÁTICAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO SOBRE O MODELO EDUCACIONAL ADOTADO EM UMA UNIVERSIDADE PUBLICA E A FORMAÇÃO CRITICO-REFLEXIVA DO CONTADOR
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E MUDANÇAS NAS PRÁTICAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO SOBRE O MODELO EDUCACIONAL ADOTADO EM UMA UNIVERSIDADE PUBLICA E A FORMAÇÃO CRITICO-REFLEXIVA DO CONTADOR
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CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E MUDANÇAS NAS PRÁTICAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO SOBRE O MODELO EDUCACIONAL ADOTADO EM UMA UNIVERSIDADE PUBLICA E A FORMAÇÃO CRITICO-REFLEXIVA DO CONTADOR

Da silva, Uilcleides Braga ; Santos, Enoque Barbosa dos ; Cordeiro Filho, José Bernardo ; Bruni, Adriano Leal

RC&C. Revista de Contabilidade e Controladoria, 2014-08, Vol.6 (2)

Curitiba: Universidade Federal do Paraná

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Movimiento en el aprendizaje de las rutinas de pensamiento en profesores
Movimiento en el aprendizaje de las rutinas de pensamiento en profesores
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Movimiento en el aprendizaje de las rutinas de pensamiento en profesores

Cifuentes Garzón, José Eduardo

Praxis & Saber, 2018-01, Vol.9 (19), p.121-139

Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnologica de Colombia

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La práctica docente reflexiva en profesores mexicanos ante los retos de la nueva ciudadanía
La práctica docente reflexiva en profesores mexicanos ante los retos de la nueva ciudadanía
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La práctica docente reflexiva en profesores mexicanos ante los retos de la nueva ciudadanía

Lever, Cecilia Osuna ; López, Karla María Díaz

Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación, 2019-01, Vol.37 (1), p.113-130 [Periódico revisado por pares]

Murcia: Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia

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