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1
Didaktische Modellierung einer Service-Learning-Lehrveranstaltung – Ergebnisse eines Design-Based-Research-Ansatzes
Didaktische Modellierung einer Service-Learning-Lehrveranstaltung – Ergebnisse eines Design-Based-Research-Ansatzes
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Didaktische Modellierung einer Service-Learning-Lehrveranstaltung – Ergebnisse eines Design-Based-Research-Ansatzes

Fernandez, Karina ; Slepcevic-Zach, Peter

Unterrichtswissenschaft, 2018-06, Vol.46 (2), p.165-184 [Periódico revisado por pares]

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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2
Die Rolle des Kooperativen Lernens bei der Förderung sozialer Integration: Eine Interventionsstudie
Die Rolle des Kooperativen Lernens bei der Förderung sozialer Integration: Eine Interventionsstudie
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Die Rolle des Kooperativen Lernens bei der Förderung sozialer Integration: Eine Interventionsstudie

Hank, Corinna ; Weber, Simone ; Huber, Christian

Unterrichtswissenschaft, 2023-06 [Periódico revisado por pares]

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3
Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung
Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung
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Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung

Voss, Thamar ; Wittwer, Jörg

Unterrichtswissenschaft, 2020-12, Vol.48 (4), p.601-627 [Periódico revisado por pares]

Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden

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4
Konzepte der organisationalen und designbasierten Schulentwicklung im US-amerikanischen Kontext
Konzepte der organisationalen und designbasierten Schulentwicklung im US-amerikanischen Kontext
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Konzepte der organisationalen und designbasierten Schulentwicklung im US-amerikanischen Kontext

Mintrop, Rick

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (4), p.399-411 [Periódico revisado por pares]

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5
Unterrichtsbezogene Kooperation und Differenzierung im inklusiven Grundschulunterricht
Unterrichtsbezogene Kooperation und Differenzierung im inklusiven Grundschulunterricht
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Unterrichtsbezogene Kooperation und Differenzierung im inklusiven Grundschulunterricht

Lenkeit, Jenny ; Spörer, Nadine ; Hartmann, Anne ; Ehlert, Antje ; Knigge, Michel

Unterrichtswissenschaft, 2023-09 [Periódico revisado por pares]

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6
Förderung von motorischen Basiskompetenzen über das Können, Wissen und Wollen der Schulkinder. Effekte einer 8-wöchigen Unterrichtsreihe in der zweiten und vierten Schulstufe
Förderung von motorischen Basiskompetenzen über das Können, Wissen und Wollen der Schulkinder. Effekte einer 8-wöchigen Unterrichtsreihe in der zweiten und vierten Schulstufe
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Förderung von motorischen Basiskompetenzen über das Können, Wissen und Wollen der Schulkinder. Effekte einer 8-wöchigen Unterrichtsreihe in der zweiten und vierten Schulstufe

Niederkofler, Benjamin ; Amesberger, Günter

Unterrichtswissenschaft, 2023-08 [Periódico revisado por pares]

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7
Förderung von unterrichtsbegleitendem Diagnostizieren von Schülervorstellungen durch Video- und Textvignetten
Förderung von unterrichtsbegleitendem Diagnostizieren von Schülervorstellungen durch Video- und Textvignetten
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Förderung von unterrichtsbegleitendem Diagnostizieren von Schülervorstellungen durch Video- und Textvignetten

Hoppe, Tobias ; Renkl, Alexander ; Rieß, Werner

Unterrichtswissenschaft, 2020-12, Vol.48 (4), p.573-597 [Periódico revisado por pares]

Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden

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8
Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern
Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern
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Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern

Marksteiner, Tamara ; Hettler, Ingo S.

Unterrichtswissenschaft, 2021-12, Vol.49 (4), p.585-602 [Periódico revisado por pares]

Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden

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9
Auswirkungen von Analogiemodellen auf den Aufbau konzeptuellen Wissens im Sachunterricht der Grundschule – Beispiel Stromkreis
Auswirkungen von Analogiemodellen auf den Aufbau konzeptuellen Wissens im Sachunterricht der Grundschule – Beispiel Stromkreis
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Auswirkungen von Analogiemodellen auf den Aufbau konzeptuellen Wissens im Sachunterricht der Grundschule – Beispiel Stromkreis

Haider, Michael ; Fölling-Albers, Maria

Unterrichtswissenschaft, 2020-09, Vol.48 (3), p.469-491 [Periódico revisado por pares]

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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10
Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender Lehrerinnen und Lehrer auf deren Bedeutsamkeitseinschätzung allgemeinen pädagogischen sowie fachdidaktischen Wissens
Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender Lehrerinnen und Lehrer auf deren Bedeutsamkeitseinschätzung allgemeinen pädagogischen sowie fachdidaktischen Wissens
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Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender Lehrerinnen und Lehrer auf deren Bedeutsamkeitseinschätzung allgemeinen pädagogischen sowie fachdidaktischen Wissens

Merk, Samuel ; Cramer, Colin ; Bohl, Thorsten

Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.458-473 [Periódico revisado por pares]

Beltz Juventa

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