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“Vou fazer um poema!”: análise de um caso de ensino sob a ótica da Teoria Histórico-Cultural
“Vou fazer um poema!”: análise de um caso de ensino sob a ótica da Teoria Histórico-Cultural
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“Vou fazer um poema!”: análise de um caso de ensino sob a ótica da Teoria Histórico-Cultural

Miquelino, Heloisa Aparecida Candido ; Teles, Maria Estely Rodrigues ; Fernandes, Jarina Rodrigues

Obutchénie (Online), 2022-11, p.795-813 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Uberlândia

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A tecnologia da informação e comunicação sob a ótica da teoria da contingência estrutural
A tecnologia da informação e comunicação sob a ótica da teoria da contingência estrutural
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A tecnologia da informação e comunicação sob a ótica da teoria da contingência estrutural

de Oliveira Simonetto, Eugênio ; Negrini, Fernando

Contribuciones a la economía, 2021, Vol.19 (1), p.28-42

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Contributions of information and communication technologies in online Astronomy course: an analysis according to the Theory of Conceptual Fields
Contributions of information and communication technologies in online Astronomy course: an analysis according to the Theory of Conceptual Fields
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Contributions of information and communication technologies in online Astronomy course: an analysis according to the Theory of Conceptual Fields

Aline Tiara Mota ; Mikael Frank Rezende Jr

Caderno brasileiro de ensino de física, 2017-12, Vol.34 (3), p.971-996 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

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As contribuições das tecnologias da informação e comunicação em um curso de Astronomia a distância: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais
As contribuições das tecnologias da informação e comunicação em um curso de Astronomia a distância: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais
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As contribuições das tecnologias da informação e comunicação em um curso de Astronomia a distância: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais

Mota, Aline Tiara ; Rezende Jr, Mikael Frank

Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2017-12, Vol.34 (3), p.971-996 [Periódico revisado por pares]

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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education

Fabiano Santos Saito ; Patrícia Nora de Souza Ribeiro

Revista brasileira de lingüística aplicada, 2013-03, Vol.13 (1), p.37-66

Universidade Federal de Minas Gerais

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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education

Fabiano Santos Saito ; Patrícia Nora de Souza Ribeiro

Revista brasileira de lingüística aplicada, 2012-01 (ahead), p.00-00

Universidade Federal de Minas Gerais

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Paradigmas Tecnológicos e Teorias Econômicas da Firma
Paradigmas Tecnológicos e Teorias Econômicas da Firma
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Paradigmas Tecnológicos e Teorias Econômicas da Firma

Paulo Bastos Tigre

Revista brasileira de inovação, 2005-01, Vol.4 (1 jan/jun), p.187-223 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Campinas

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