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O Papel do Educador no Favorecimento da Argumentação no Ensino de Matemática
O Papel do Educador no Favorecimento da Argumentação no Ensino de Matemática
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O Papel do Educador no Favorecimento da Argumentação no Ensino de Matemática

Willa Nayana Corrêa Almeida ; João Manoel da Silva Malheiro

Jornal Internacional de estudos em educação matemática, 2019-01, Vol.12 (2), p.172

Londrina: Kroton Educacional, Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática

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2
Teaching and Learning Methods in Geography Promoting Sustainability
Teaching and Learning Methods in Geography Promoting Sustainability
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Teaching and Learning Methods in Geography Promoting Sustainability

Yli-Panula, Eija ; Jeronen, Eila ; Lemmetty, Piia

Education sciences, 2020-01, Vol.10 (1), p.5 [Periódico revisado por pares]

Basel: MDPI AG

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3
Students’ Perceptions of Doctoral Defense Formats
Students’ Perceptions of Doctoral Defense Formats
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Students’ Perceptions of Doctoral Defense Formats

Lantsoght, Eva O. L.

Education sciences, 2021-09, Vol.11 (9), p.519 [Periódico revisado por pares]

Basel: MDPI AG

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4
Improving Elementary Grade Students’ Science and Social Studies Vocabulary Knowledge Depth, Reading Comprehension, and Argumentative Writing: a Conceptual Replication
Improving Elementary Grade Students’ Science and Social Studies Vocabulary Knowledge Depth, Reading Comprehension, and Argumentative Writing: a Conceptual Replication
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Improving Elementary Grade Students’ Science and Social Studies Vocabulary Knowledge Depth, Reading Comprehension, and Argumentative Writing: a Conceptual Replication

Kim, James S. ; Relyea, Jackie Eunjung ; Burkhauser, Mary A. ; Scherer, Ethan ; Rich, Patrick

Educational psychology review, 2021-12, Vol.33 (4), p.1935-1964 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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5
Psychosocial Obstacles in Young Children Argumentative Interactions
Psychosocial Obstacles in Young Children Argumentative Interactions
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Psychosocial Obstacles in Young Children Argumentative Interactions

Convertini, Josephine

Education sciences, 2021, Vol.11 (5), p.224 [Periódico revisado por pares]

Basel: MDPI AG

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6
Bridging discourses in a writing classroom
Bridging discourses in a writing classroom
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Bridging discourses in a writing classroom

Lundgren, Berit

Education Inquiry, 2013, Vol.4 (2), p.315-332 [Periódico revisado por pares]

Umea: Routledge

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7
Theory to practice: Prospective mathematics teachers’ recontextualizing discourses surrounding collective argumentation
Theory to practice: Prospective mathematics teachers’ recontextualizing discourses surrounding collective argumentation
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Theory to practice: Prospective mathematics teachers’ recontextualizing discourses surrounding collective argumentation

Gomez Marchant, Carlos Nicolas ; Park, Hyejin ; Zhuang, Yuling ; Foster, Jonathan K. ; Conner, AnnaMarie

Journal of mathematics teacher education, 2021-12, Vol.24 (6), p.671-699

Dordrecht: Springer Netherlands

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8
L2 Writing Task Representation in Test-Like and Non-Test-Like Situations
L2 Writing Task Representation in Test-Like and Non-Test-Like Situations
Material Type:
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L2 Writing Task Representation in Test-Like and Non-Test-Like Situations

Khuder, Baraa ; Harwood, Nigel

Written communication, 2019-10, Vol.36 (4), p.578-632 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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9
Rhetorical Use of Inscriptions in Students’ Written Arguments About Socioscientific Issues
Rhetorical Use of Inscriptions in Students’ Written Arguments About Socioscientific Issues
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Rhetorical Use of Inscriptions in Students’ Written Arguments About Socioscientific Issues

Xiao, Sihan

Research in science education (Australasian Science Education Research Association), 2020-08, Vol.50 (4), p.1233-1249 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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10
Test fairness and Toulmin’s argument structure
Test fairness and Toulmin’s argument structure
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Test fairness and Toulmin’s argument structure

Kunnan, Antony John

Language testing, 2010-04, Vol.27 (2), p.183-189 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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