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A comunicação e o ato de aprender e ensinar em sala de aula: refletindo sobre a disciplina de teoria e prática pedagógica do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Maringá - Communication and an act of learning and teaching in the classroom: reflection on a discipline of theory and pedagogical practice of a course in Mathematics Degree of the State University of Maringá
A comunicação e o ato de aprender e ensinar em sala de aula: refletindo sobre a disciplina de teoria e prática pedagógica do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Maringá - Communication and an act of learning and teaching in the classroom: reflection on a discipline of theory and pedagogical practice of a course in Mathematics Degree of the State University of Maringá
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A comunicação e o ato de aprender e ensinar em sala de aula: refletindo sobre a disciplina de teoria e prática pedagógica do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Maringá - Communication and an act of learning and teaching in the classroom: reflection on a discipline of theory and pedagogical practice of a course in Mathematics Degree of the State University of Maringá

Sandra Regina D' Antonio Verrengia ; Pavanello, Regina Maria

Educação Matemática Pesquisa, 2018-01, Vol.20 (1)

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Aprendizagem em saúde na e da escola mediada por tecnologias digitais de informação e comunicação: resultado de estudos no Brasil
Aprendizagem em saúde na e da escola mediada por tecnologias digitais de informação e comunicação: resultado de estudos no Brasil
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Aprendizagem em saúde na e da escola mediada por tecnologias digitais de informação e comunicação: resultado de estudos no Brasil

Costa Filho, Roraima Alves da ; Iaochite, Roberto Tadeu

Educação temática digital, 2021-11, Vol.23 (4), p.1041-1060 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

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Aprendizagem Colaborativa e Web 2.0: proposta de modelo de organização de conteúdos interativos
Aprendizagem Colaborativa e Web 2.0: proposta de modelo de organização de conteúdos interativos
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Aprendizagem Colaborativa e Web 2.0: proposta de modelo de organização de conteúdos interativos

Torres, Tércia Zavaglia ; do Amaral, Sérgio Ferreira

Educação temática digital, 2011-01, Vol.12 (12), p.49-72 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

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Discursos docentes do curso de pedagogia: um olhar à luz da Teoria da Argumentação
Discursos docentes do curso de pedagogia: um olhar à luz da Teoria da Argumentação
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Discursos docentes do curso de pedagogia: um olhar à luz da Teoria da Argumentação

Clara Corrêa da Costa ; Helen Silveira Jardim de Oliveira

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020-07, Vol.15 (3), p.1389 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Educação bimodal no curso de pedagogia: aprendizagens em estatística aplicada à educação
Educação bimodal no curso de pedagogia: aprendizagens em estatística aplicada à educação
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Educação bimodal no curso de pedagogia: aprendizagens em estatística aplicada à educação

Scherer, Suely

Educação temática digital, 2009-10, Vol.10 (2), p.250 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

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Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes
Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes
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Tendencias de uso de las TIC en el contexto escolar a partir de las experiencias de los docentes

Escorcia Oyola, Ludmila ; Jaimes, Clara

Educación y educadores, 2015-01, Vol.18 (1), p.137-152 [Periódico revisado por pares]

Chia: Universidad de La Sabana

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Educação a distância na e para a formação reflexiva do professor
Educação a distância na e para a formação reflexiva do professor
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Educação a distância na e para a formação reflexiva do professor

Prado, Maria Elisabette Brisola Brito

Educação temática digital, 2009-10, Vol.10 (2), p.203 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

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Contribuições da teoria da objetivação para a análise do planejamento de tarefas de um professor de matemática envolvendo alunos com transtorno do espectro autista
Contribuições da teoria da objetivação para a análise do planejamento de tarefas de um professor de matemática envolvendo alunos com transtorno do espectro autista
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Contribuições da teoria da objetivação para a análise do planejamento de tarefas de um professor de matemática envolvendo alunos com transtorno do espectro autista

Takinaga, Sofia Seixas ; Manrique, Ana Lucia

Educação Matemática Pesquisa, 2023-08, Vol.25 (2), p.189-210

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Valores básicos del profesorado: una aproximación desde el modelo axiológico de Shalom Schwartz
Valores básicos del profesorado: una aproximación desde el modelo axiológico de Shalom Schwartz
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Valores básicos del profesorado: una aproximación desde el modelo axiológico de Shalom Schwartz

Expósito, Cristián David

Educación y educadores, 2018-08, Vol.21 (2), p.307-325 [Periódico revisado por pares]

Chia: Universidad de La Sabana

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Whatsapp: um viés online como estratégia didática na formação profissional de docentes
Whatsapp: um viés online como estratégia didática na formação profissional de docentes
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Whatsapp: um viés online como estratégia didática na formação profissional de docentes

Santos, Vera Lucia Pontes dos ; Pereira, Jasete Maria Santos ; Mercado, Luís Paulo Leopoldo

Educação temática digital, 2016-01, Vol.18 (1), p.104-121 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

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