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Regards d’enseignants québécois sur les élèves doués: points de vue diversifiés
Regards d’enseignants québécois sur les élèves doués: points de vue diversifiés
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Regards d’enseignants québécois sur les élèves doués: points de vue diversifiés

Lagacé-Leblanc, Jeanne ; Courtinat-Camps, Amélie ; Massé, Line ; Capdevielle, Valérie ; Baudry, Claire ; Bégin, Jean-Yves ; Couture, Caroline ; Verret, Claudia ; Nadeau, Marie-France

Canadian journal of education, 2020-10, Vol.43 (4), p.1160-1195 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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Description des pratiques pedagogiques differenciees mises en place par les enseignants de musique a l'egard des eleves du primaire presentant un trouble d'anxiete
Description des pratiques pedagogiques differenciees mises en place par les enseignants de musique a l'egard des eleves du primaire presentant un trouble d'anxiete
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Description des pratiques pedagogiques differenciees mises en place par les enseignants de musique a l'egard des eleves du primaire presentant un trouble d'anxiete

Blouin, Martin ; Joly, Jacques ; Nootens, Pascale

Canadian journal of education, 2020-03, Vol.43 (1), p.1-31 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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3
Perceptions des enseignants et des garçons à l’égard de la relation enseignant-élève au secondaire : quand les stéréotypes de genre s’immiscent en classe
Perceptions des enseignants et des garçons à l’égard de la relation enseignant-élève au secondaire : quand les stéréotypes de genre s’immiscent en classe
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Perceptions des enseignants et des garçons à l’égard de la relation enseignant-élève au secondaire : quand les stéréotypes de genre s’immiscent en classe

Beaudoin, Carl

Canadian journal of education, 2021-01, Vol.44 (3), p.848-874 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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Étude longitudinale des relations entre la perception de compétence, la motivation et le rendement scolaires
Étude longitudinale des relations entre la perception de compétence, la motivation et le rendement scolaires
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Étude longitudinale des relations entre la perception de compétence, la motivation et le rendement scolaires

Lebeau, Rose ; Bouffard, Thérèse

Canadian journal of education, 2022-12, Vol.45 (4), p.987-1027 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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Le lien entre le biais d’auto-évaluation de compétence et la performance scolaire: rôle de l’autorégulation et de la compréhension des attentes de l’enseignant par l’élève
Le lien entre le biais d’auto-évaluation de compétence et la performance scolaire: rôle de l’autorégulation et de la compréhension des attentes de l’enseignant par l’élève
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Le lien entre le biais d’auto-évaluation de compétence et la performance scolaire: rôle de l’autorégulation et de la compréhension des attentes de l’enseignant par l’élève

Jamain, Ludivine ; Bouffard, Thérèse ; Pansu, Pascal

Canadian journal of education, 2020-03, Vol.43 (1), p.197-228 [Periódico revisado por pares]

Canadian Society for the Study of Education

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Le lien entre le biais d'auto-évaluation de compétence et la performance scolaire : rôle de l'autorégulation et de la compréhension des attentes de l'enseignant1 par l'élève
Le lien entre le biais d'auto-évaluation de compétence et la performance scolaire : rôle de l'autorégulation et de la compréhension des attentes de l'enseignant1 par l'élève
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Le lien entre le biais d'auto-évaluation de compétence et la performance scolaire : rôle de l'autorégulation et de la compréhension des attentes de l'enseignant1 par l'élève

Jamain, Ludivine ; Bouffard, Thérese ; Pansu, Pascal

Canadian journal of education, 2020-03, Vol.43 (1), p.197-228 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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Les attitudes d'enseignants du secondaire envers la Politique québécoise de l'adaptation scolaire
Les attitudes d'enseignants du secondaire envers la Politique québécoise de l'adaptation scolaire
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Les attitudes d'enseignants du secondaire envers la Politique québécoise de l'adaptation scolaire

Tremblay, Philippe

Canadian journal of education, 2015, Vol.38 (3), p.1-29 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale ? Une recension des écrits
Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale ? Une recension des écrits
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Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale ? Une recension des écrits

Villeneuve-Lapointe, Myriam ; Beaulieu, Judith ; Vincent, François

Canadian journal of education, 2018, Vol.41 (2), p.498-523 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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9
Le Cas de Benoît ou l'Exploitation de l'Étude de Cas pour le Développement d'un Agir Professionnel Inclusif auprès des Jeunes Ayant des Troubles d'Apprentissage
Le Cas de Benoît ou l'Exploitation de l'Étude de Cas pour le Développement d'un Agir Professionnel Inclusif auprès des Jeunes Ayant des Troubles d'Apprentissage
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Le Cas de Benoît ou l'Exploitation de l'Étude de Cas pour le Développement d'un Agir Professionnel Inclusif auprès des Jeunes Ayant des Troubles d'Apprentissage

Rousseau, Nadia ; Stanké, Brigitte ; Desmarais, Marie-Élaine

Canadian journal of education, 2013-01, Vol.36 (1), p.405 [Periódico revisado por pares]

Toronto: Canadian Society for the Study of Education

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