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Curriculum and colonisation: the conceptual and methodological challenges of scope
Curriculum and colonisation: the conceptual and methodological challenges of scope
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Curriculum and colonisation: the conceptual and methodological challenges of scope

Kusabs, Julian Rawiri

Curriculum perspectives, 2024-04, Vol.44 (1), p.97-99 [Periódico revisado por pares]

Singapore: Springer Nature Singapore

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Accountability implications of the OECD’s economistic approach to education: A historical case analysis
Accountability implications of the OECD’s economistic approach to education: A historical case analysis
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Accountability implications of the OECD’s economistic approach to education: A historical case analysis

Ydesen, Christian ; Bomholt, Anna

Journal of educational change, 2020-02, Vol.21 (1), p.37-57 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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An Alternative Approach: Openness in Education Over the Last 100 Years
An Alternative Approach: Openness in Education Over the Last 100 Years
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An Alternative Approach: Openness in Education Over the Last 100 Years

Baker, Fredrick W.

TechTrends, 2017-03, Vol.61 (2), p.130-140 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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4
Science teacher education in Taiwan: past, present, and future
Science teacher education in Taiwan: past, present, and future
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Science teacher education in Taiwan: past, present, and future

Tuan, Hsiao-Lin ; Lu, Yu-Ling

Asia-Pacific Science Education, 2019-03, Vol.5 (1), p.1-22, Article 15 [Periódico revisado por pares]

The Netherlands: Brill

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5
Educational Theory as Topological Rhetoric: The Concepts of Pedagogy of Johann Friedrich Herbart and Friedrich Schleiermacher
Educational Theory as Topological Rhetoric: The Concepts of Pedagogy of Johann Friedrich Herbart and Friedrich Schleiermacher
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Educational Theory as Topological Rhetoric: The Concepts of Pedagogy of Johann Friedrich Herbart and Friedrich Schleiermacher

Kenklies, Karsten

Studies in philosophy and education, 2012-05, Vol.31 (3), p.265-273 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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6
Gender Wars and Sexuality Education in 2021: History and Politics
Gender Wars and Sexuality Education in 2021: History and Politics
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Gender Wars and Sexuality Education in 2021: History and Politics

Middleton, Sue

New Zealand journal of educational studies, 2021-11, Vol.56 (2), p.227-243 [Periódico revisado por pares]

Singapore: Springer Singapore

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7
From assimilation towards reconciliation with Amy Levai, nee O'Donoghue (1930-2013), South Australia's first qualified Aboriginal infant teacher
From assimilation towards reconciliation with Amy Levai, nee O'Donoghue (1930-2013), South Australia's first qualified Aboriginal infant teacher
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From assimilation towards reconciliation with Amy Levai, nee O'Donoghue (1930-2013), South Australia's first qualified Aboriginal infant teacher

Whitehead, Kay ; Schulz, Sam ; MacGill, Belinda

Australian educational researcher, 2023-04, Vol.50 (2), p.221-235 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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8
Introduction: Do We Have Good Reasons to Commemorate Rousseau in 2012?
Introduction: Do We Have Good Reasons to Commemorate Rousseau in 2012?
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Introduction: Do We Have Good Reasons to Commemorate Rousseau in 2012?

Tröhler, Daniel

Studies in philosophy and education, 2012-09, Vol.31 (5), p.431-434 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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9
The history of mathematics education in Brazil
The history of mathematics education in Brazil
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The history of mathematics education in Brazil

de Carvalho, João Bosco Pitombeira ; Dassie, Bruno Alves

ZDM, 2012-08, Vol.44 (4), p.499-511 [Periódico revisado por pares]

Berlin/Heidelberg: Springer-Verlag

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10
HOW SHOULD THE HISTORY OF EDUCATION BE WRITTEN? SOME REFLECTIONS ABOUT THE NATURE OF THE DISCIPLINE FROM THE PERSPECTIVE OF THERECEPTION OF OUR WORK
HOW SHOULD THE HISTORY OF EDUCATION BE WRITTEN? SOME REFLECTIONS ABOUT THE NATURE OF THE DISCIPLINE FROM THE PERSPECTIVE OF THERECEPTION OF OUR WORK
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HOW SHOULD THE HISTORY OF EDUCATION BE WRITTEN? SOME REFLECTIONS ABOUT THE NATURE OF THE DISCIPLINE FROM THE PERSPECTIVE OF THERECEPTION OF OUR WORK

Depaepe, Marc

Studies in philosophy and education, 2004-09, Vol.23 (5-6), p.333-345 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Nature B.V

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