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Agronegócio e educação ambiental: uma análise crítica
Agronegócio e educação ambiental: uma análise crítica
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Agronegócio e educação ambiental: uma análise crítica

Lamosa, Rodrigo ; Loureiro, Carlos Frederico B.

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2014-06, Vol.22 (83), p.533-554 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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O IDEB como política de regulação do Estado e legitimação da qualidade: em busca de significados
O IDEB como política de regulação do Estado e legitimação da qualidade: em busca de significados
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O IDEB como política de regulação do Estado e legitimação da qualidade: em busca de significados

Chirinéa, Andréia Melanda ; Brandão, Carlos da Fonseca

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2015-06, Vol.23 (87), p.461-484 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei: subsídios para repensar políticas educacionais
Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei: subsídios para repensar políticas educacionais
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Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei: subsídios para repensar políticas educacionais

Borba, Patrícia Leme de Oliveira ; Lopes, Roseli Esquerdo ; Malfitano, Ana Paula Serrata

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2015-12, Vol.23 (89), p.937-963 [Periódico revisado por pares]

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Revisitando o debate sobre o público e o privado em educação: da dicotomia à complexidade das políticas públicas
Revisitando o debate sobre o público e o privado em educação: da dicotomia à complexidade das políticas públicas
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Revisitando o debate sobre o público e o privado em educação: da dicotomia à complexidade das políticas públicas

Viseu, Sofia

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2014-12, Vol.22 (85), p.899-916 [Periódico revisado por pares]

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A escola de tempo integral: desafios e possibilidades Escuelas de tiempo integral: desafíos y posibilidades Full time school: challenges and possibilities
A escola de tempo integral: desafios e possibilidades Escuelas de tiempo integral: desafíos y posibilidades Full time school: challenges and possibilities
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A escola de tempo integral: desafios e possibilidades Escuelas de tiempo integral: desafíos y posibilidades Full time school: challenges and possibilities

Adriana de Castro ; Roseli Esquerdo Lopes

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2011-06, Vol.19 (71), p.259-282 [Periódico revisado por pares]

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Avaliação de professores nas escolas públicas portuguesas Evaluación de los profesores portugueses en las escuelas públicas The evaluation of teachers in Portuguese public schools
Avaliação de professores nas escolas públicas portuguesas Evaluación de los profesores portugueses en las escuelas públicas The evaluation of teachers in Portuguese public schools
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Avaliação de professores nas escolas públicas portuguesas Evaluación de los profesores portugueses en las escuelas públicas The evaluation of teachers in Portuguese public schools

Isabel Tomás ; Jorge Adelino Costa

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2011-09, Vol.19 (72), p.457-484 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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7
A participação da comunidade no Projeto Escola Aberta no Rio Grande do Sul: o uso da escola pública nos finais de semana La participación de la comunidad en el Proyecto Escola Aberta en RS: el uso de la escuela pública en fines de semana The community's participation in the Project Escola Aberta in RS: the use of the public schools on the weekends
A participação da comunidade no Projeto Escola Aberta no Rio Grande do Sul: o uso da escola pública nos finais de semana La participación de la comunidad en el Proyecto Escola Aberta en RS: el uso de la escuela pública en fines de semana The community's participation in the Project Escola Aberta in RS: the use of the public schools on the weekends
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A participação da comunidade no Projeto Escola Aberta no Rio Grande do Sul: o uso da escola pública nos finais de semana La participación de la comunidad en el Proyecto Escola Aberta en RS: el uso de la escuela pública en fines de semana The community's participation in the Project Escola Aberta in RS: the use of the public schools on the weekends

Valdelaine Mendes ; Glauber Fonseca Cruz ; Felipe Fonseca Ferraz ; Maurício Cravo Reis

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2009-09, Vol.17 (64), p.549-570 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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Escola pública e escola particular: semelhanças de dois imbróglios educacionais Escuela pública e escuela particular: similitudes entre dos retos educacionales Public and private school: resemblances between two educational predicaments
Escola pública e escola particular: semelhanças de dois imbróglios educacionais Escuela pública e escuela particular: similitudes entre dos retos educacionales Public and private school: resemblances between two educational predicaments
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Escola pública e escola particular: semelhanças de dois imbróglios educacionais Escuela pública e escuela particular: similitudes entre dos retos educacionales Public and private school: resemblances between two educational predicaments

Pedro Demo

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2007-06, Vol.15 (55), p.181-206 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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Análise da metodologia de ensino de ciências nas escolas da rede municipal de Recife Análisis de la metodología de la enseñanza de ciencias en las escuelas de la red municipal de Recife, Brasil Analysis of science teaching methodology used by teachers from public schools in Recife, Brazil
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Análise da metodologia de ensino de ciências nas escolas da rede municipal de Recife Análisis de la metodología de la enseñanza de ciencias en las escuelas de la red municipal de Recife, Brasil Analysis of science teaching methodology used by teachers from public schools in Recife, Brazil

Kênio Erithon Cavalcante Lima ; Simão Dias Vasconcelos

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2006-09, Vol.14 (52), p.397-412 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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10
Acesso à universidade pública através de cotas: uma reflexão a partir da percepção dos alunos de um pré-vestibular inclusivo Acceso a la universidad pública a través de cuotas Quotas for assessing public university: una reflexión a partir de la percepción de los alumnos de un programa preuniversitario inclusivo
Acesso à universidade pública através de cotas: uma reflexão a partir da percepção dos alunos de um pré-vestibular inclusivo Acceso a la universidad pública a través de cuotas Quotas for assessing public university: una reflexión a partir de la percepción de los alumnos de un programa preuniversitario inclusivo
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Acesso à universidade pública através de cotas: uma reflexão a partir da percepção dos alunos de um pré-vestibular inclusivo Acceso a la universidad pública a través de cuotas Quotas for assessing public university: una reflexión a partir de la percepción de los alumnos de un programa preuniversitario inclusivo

Simão Dias Vasconcelos ; Ednaldo Gomes da Silva

Ensaio (Rio de Janeiro, Brazil), 2005-12, Vol.13 (49), p.453-467 [Periódico revisado por pares]

Fundação CESGRANRIO

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