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The mediating effect of instruction on pair composition in L2 revision and writing
The mediating effect of instruction on pair composition in L2 revision and writing
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The mediating effect of instruction on pair composition in L2 revision and writing

Van Steendam, Elke ; Rijlaarsdam, G. C. W. ; Van den Bergh, H. H. ; Sercu, L.

Instructional science, 2014-11, Vol.42 (6), p.905-927 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer

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2
Are poor Chinese text comprehenders also poor in written composition?
Are poor Chinese text comprehenders also poor in written composition?
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Are poor Chinese text comprehenders also poor in written composition?

Guan, Connie Qun ; Ye, Feifei ; Meng, Wanjin ; Leong, Che Kan

Annals of dyslexia, 2013-10, Vol.63 (3), p.217-238 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer

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3
seismologically consistent compositional model of Earth’s core
seismologically consistent compositional model of Earth’s core
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

seismologically consistent compositional model of Earth’s core

Badro, James ; Côté, Alexander S. ; Brodholt, John P.

Proceedings of the National Academy of Sciences - PNAS, 2014-05, Vol.111 (21), p.7542-7545 [Periódico revisado por pares]

United States: National Academy of Sciences

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4
Codemeshing in Academic Writing: Identifying Teachable Strategies of Translanguaging
Codemeshing in Academic Writing: Identifying Teachable Strategies of Translanguaging
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Codemeshing in Academic Writing: Identifying Teachable Strategies of Translanguaging

CANAGARAJAH, SURESH

The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2011-09, Vol.95 (3), p.401-417 [Periódico revisado por pares]

Malden, USA: Blackwell Publishing Inc

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5
Resistance, resilience, and redundancy in microbial communities
Resistance, resilience, and redundancy in microbial communities
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Resistance, resilience, and redundancy in microbial communities

Allison, Steven D ; Martiny, Jennifer B.H

Proceedings of the National Academy of Sciences - PNAS, 2008-08, Vol.105 (Supplement 1), p.11512-11519 [Periódico revisado por pares]

Washington: National Academy of Sciences

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6
Carbon isotope compositions of terrestrial C3 plants as indicators of (paleo)ecology and (paleo)climate
Carbon isotope compositions of terrestrial C3 plants as indicators of (paleo)ecology and (paleo)climate
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Carbon isotope compositions of terrestrial C3 plants as indicators of (paleo)ecology and (paleo)climate

Kohn, Matthew J. ; Thiemens, Mark H.

Proceedings of the National Academy of Sciences - PNAS, 2010-11, Vol.107 (46), p.19691-19695 [Periódico revisado por pares]

United States: National Academy of Sciences

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7
Being There: (Re)Making the Assessment Scene
Being There: (Re)Making the Assessment Scene
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Being There: (Re)Making the Assessment Scene

Gallagher, Chris W.

College composition and communication, 2011-02, Vol.62 (3), p.450-476 [Periódico revisado por pares]

Urbana: National Council of Teachers of English

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8
Inspecting Shadows of Past Classroom Practices: A Search for Students' Voices
Inspecting Shadows of Past Classroom Practices: A Search for Students' Voices
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Inspecting Shadows of Past Classroom Practices: A Search for Students' Voices

Sullivan, Patricia

College composition and communication, 2012-02, Vol.63 (3), p.365-386 [Periódico revisado por pares]

Urbana: National Council of Teachers of English

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9
Board Composition and Corporate Social Responsibility: An Empirical Investigation in the Post Sarbanes-Oxley Era
Board Composition and Corporate Social Responsibility: An Empirical Investigation in the Post Sarbanes-Oxley Era
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Board Composition and Corporate Social Responsibility: An Empirical Investigation in the Post Sarbanes-Oxley Era

Zhang, Jason Q. ; Zhu, Hong ; Ding, Hung-bin

Journal of business ethics, 2013-05, Vol.114 (3), p.381-392 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer

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10
Peer Response with Process-oriented, Standards-based Writing for Beginning-level, Second Language Learners of Spanish
Peer Response with Process-oriented, Standards-based Writing for Beginning-level, Second Language Learners of Spanish
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Peer Response with Process-oriented, Standards-based Writing for Beginning-level, Second Language Learners of Spanish

O'Donnell, Mary E.

Hispania, 2014-09, Vol.97 (3), p.413-429 [Periódico revisado por pares]

American Association of Teachers of Spanish and Portuguese, Inc

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