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The effects of skill diversity on commenting and revisions
The effects of skill diversity on commenting and revisions
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The effects of skill diversity on commenting and revisions

Patchan, Melissa M. ; Hawk, Brandi ; Stevens, Christopher A. ; Schunn, Christian D.

Instructional science, 2013-03, Vol.41 (2), p.381-405 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer

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Impact of automated writing evaluation on teacher feedback, student revision, and writing improvement
Impact of automated writing evaluation on teacher feedback, student revision, and writing improvement
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Impact of automated writing evaluation on teacher feedback, student revision, and writing improvement

Link, Stephanie ; Mehrzad, Mohaddeseh ; Rahimi, Mohammad

Computer assisted language learning, 2022-05, Vol.35 (4), p.605-634 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Routledge

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"What's My Line?"
"What's My Line?"
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"What's My Line?"

DuBrowa, Melissa

Research & teaching in developmental education, 2013-10, Vol.30 (1), p.66-68 [Periódico revisado por pares]

Canandaigua: New York College Learning Skills Association

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Examining the Effectiveness of Peer Feedback in Second Language Writing: A Meta-Analysis
Examining the Effectiveness of Peer Feedback in Second Language Writing: A Meta-Analysis
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Examining the Effectiveness of Peer Feedback in Second Language Writing: A Meta-Analysis

Vuogan, Alyssa ; Li, Shaofeng

TESOL quarterly, 2023-12, Vol.57 (4), p.1115-1138 [Periódico revisado por pares]

Malden: Wiley

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Focus on Multilingualism: A Study of Trilingual Writing
Focus on Multilingualism: A Study of Trilingual Writing
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Focus on Multilingualism: A Study of Trilingual Writing

CENOZ, JASONE ; GORTER, DURK

The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2011-09, Vol.95 (3), p.356-369 [Periódico revisado por pares]

Malden, USA: Blackwell Publishing Inc

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Effects of Task Complexity on L2 Writing Behaviors and Linguistic Complexity
Effects of Task Complexity on L2 Writing Behaviors and Linguistic Complexity
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Effects of Task Complexity on L2 Writing Behaviors and Linguistic Complexity

Révész, Andrea ; Kourtali, Nektaria‐Efstathia ; Mazgutova, Diana

Language learning, 2017-03, Vol.67 (1), p.208-241 [Periódico revisado por pares]

Hoboken: Wiley-Blackwell

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Modeling Writing Development: Contribution of Transcription and Self-Regulation to Portuguese Students' Text Generation Quality
Modeling Writing Development: Contribution of Transcription and Self-Regulation to Portuguese Students' Text Generation Quality
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Modeling Writing Development: Contribution of Transcription and Self-Regulation to Portuguese Students' Text Generation Quality

Limpo, Teresa ; Alves, Rui A

Journal of educational psychology, 2013-05, Vol.105 (2), p.401-413 [Periódico revisado por pares]

Washington, DC: American Psychological Association

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8
Chinese students' perceptions of using Google Translate as a translingual CALL tool in EFL writing
Chinese students' perceptions of using Google Translate as a translingual CALL tool in EFL writing
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Chinese students' perceptions of using Google Translate as a translingual CALL tool in EFL writing

Tsai, Shu-Chiao

Computer assisted language learning, 2022-07, Vol.35 (5-6), p.1250-1272 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Routledge

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The impact of self-assessment, planning and goal setting, and reflection before and after revision on student self-efficacy and writing performance
The impact of self-assessment, planning and goal setting, and reflection before and after revision on student self-efficacy and writing performance
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The impact of self-assessment, planning and goal setting, and reflection before and after revision on student self-efficacy and writing performance

Chung, Huy Q. ; Chen, Vicky ; Olson, Carol Booth

Reading & writing, 2021-09, Vol.34 (7), p.1885-1913 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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10
The role of academic language in written composition in elementary and middle school
The role of academic language in written composition in elementary and middle school
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The role of academic language in written composition in elementary and middle school

Truckenmiller, Adrea J. ; Petscher, Yaacov

Reading & writing, 2020, Vol.33 (1), p.45-66 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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