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Coğrafya Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçları Kullanım Yetkinliklerinin Değerlendirilmesi
Coğrafya Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçları Kullanım Yetkinliklerinin Değerlendirilmesi
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Coğrafya Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçları Kullanım Yetkinliklerinin Değerlendirilmesi

Salih Yıldırım

Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi dergisi, 2023-09, Vol.5 (2), p.359-373 [Periódico revisado por pares]

Necmettin Erbakan University Press

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2
The Effects of Web 2.0 Tools on Foundation English Students` Success Rates at A Private University in Iraq
The Effects of Web 2.0 Tools on Foundation English Students` Success Rates at A Private University in Iraq
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The Effects of Web 2.0 Tools on Foundation English Students` Success Rates at A Private University in Iraq

Saban Kara

International journal of social sciences & educational studies, 2023, Vol.10 (1), p.22-36 [Periódico revisado por pares]

Erbil: Ishik University

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THE IMPLEMENTATION OF A FLIPPED CLASSROOM IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING
THE IMPLEMENTATION OF A FLIPPED CLASSROOM IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING
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THE IMPLEMENTATION OF A FLIPPED CLASSROOM IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

BASAL, Ahmet

The Turkish online journal of distance education TOJDE, 2015-10, Vol.16 (4), p.28 [Periódico revisado por pares]

Anadolu University

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Editorial
Editorial
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Editorial

Vanz, Samile Andrea de Souza

Em Questão, 2019-05, Vol.25 (2), p.1-4 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação

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Explorando factores predictores de la competencia digital en las redes sociales virtuales
Explorando factores predictores de la competencia digital en las redes sociales virtuales
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Explorando factores predictores de la competencia digital en las redes sociales virtuales

Virginia Mayor Buzón ; Rafael García Pérez ; Ángeles Rebollo Catalán

Pixel-bit : revista de medios y educación, 2019-02 (56) [Periódico revisado por pares]

Universidad de Sevilla

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Understanding New Media Literacy: An Explorative Theoretical Framework
Understanding New Media Literacy: An Explorative Theoretical Framework
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Understanding New Media Literacy: An Explorative Theoretical Framework

Lin, Tzu-Bin ; Li, Jen-Yi ; Deng, Feng ; Lee, Ling

Educational technology & society, 2013-10, Vol.16 (4), p.160-170 [Periódico revisado por pares]

Palmerston North: International Forum of Educational Technology & Society

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7
The Impact of Peer Review on Creative Self-efficacy and Learning Performance in Web 2.0 Learning Activities
The Impact of Peer Review on Creative Self-efficacy and Learning Performance in Web 2.0 Learning Activities
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The Impact of Peer Review on Creative Self-efficacy and Learning Performance in Web 2.0 Learning Activities

Liu, Chen-Chung ; Lu, Kuan-Hsien ; Wu, Leon Yufeng ; Tsai, Chin-Chung

Educational technology & society, 2016-04, Vol.19 (2), p.286-297 [Periódico revisado por pares]

Palmerston North: International Forum of Educational Technology & Society

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8
Aprendizaje cooperativo y la Web 2.0. Universidad Técnica de Machala
Aprendizaje cooperativo y la Web 2.0. Universidad Técnica de Machala
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Aprendizaje cooperativo y la Web 2.0. Universidad Técnica de Machala

Freire, Eudaldo Enrique Espinoza ; Leyva, Nelly Victoria Ley ; Gómez, Verónica Jacqueline Guamán

RISTI : Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 2020-01 (E25), p.520-538 [Periódico revisado por pares]

Lousada: Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informacao

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Improving Student Teachers’ Digital Pedagogy through Meaningful Learning Activities
Improving Student Teachers’ Digital Pedagogy through Meaningful Learning Activities
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Improving Student Teachers’ Digital Pedagogy through Meaningful Learning Activities

Sailin, Siti Nazuar ; Mahmor, Noor Aida

Malaysian journal of learning & instruction, 2018-12, Vol.15 (Number 2), p.143-173 [Periódico revisado por pares]

Kedah Darul Alam: Universiti Utara Malaysia

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10
Gender Equality and ICT in the Context of Formal Education: A Systematic Review
Gender Equality and ICT in the Context of Formal Education: A Systematic Review
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Gender Equality and ICT in the Context of Formal Education: A Systematic Review

Prendes-Espinosa, María-Paz ; García-Tudela, Pedro-Antonio ; Solano-Fernández, Isabel-María

Comunicar (Huelva, Spain), 2020, Vol.28 (63), p.9 [Periódico revisado por pares]

Grupo Comunicar Ediciones

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