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Motivating Gifted Adolescents Through the Power of PIE: Preparedness, Innovation, and Effort
Motivating Gifted Adolescents Through the Power of PIE: Preparedness, Innovation, and Effort
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Motivating Gifted Adolescents Through the Power of PIE: Preparedness, Innovation, and Effort

Phelps, Vicki A.

Roeper review, 2022-01, Vol.44 (1), p.35-48 [Periódico revisado por pares]

Bloomfield Hills: Routledge

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2
Why I believe I achieve determines whether I achieve
Why I believe I achieve determines whether I achieve
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Why I believe I achieve determines whether I achieve

Siegle, Del ; McCoach, D. Betsy ; Roberts, Anne

High ability studies, 2017-01, Vol.28 (1), p.59-72 [Periódico revisado por pares]

Routledge

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Challenging an Idea Whose Time Has Gone
Challenging an Idea Whose Time Has Gone
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Challenging an Idea Whose Time Has Gone

Cross, Tracy L. ; Cross, Jennifer Riedl

Roeper review, 2017-07, Vol.39 (3), p.191-194 [Periódico revisado por pares]

Bloomfield Hills: Routledge

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4
Response to ACCEL: Emphasize Development, Domains, and Application
Response to ACCEL: Emphasize Development, Domains, and Application
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Response to ACCEL: Emphasize Development, Domains, and Application

Olszewski-Kubilius, Paula ; Subotnik, Rena F. ; Worrell, Frank C.

Roeper review, 2017-07, Vol.39 (3), p.199-202 [Periódico revisado por pares]

Bloomfield Hills: Routledge

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5
Transforming Gifts into Talents: The DMGT as a Developmental Theory
Transforming Gifts into Talents: The DMGT as a Developmental Theory
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Transforming Gifts into Talents: The DMGT as a Developmental Theory

Gagne, Francoys

High ability studies, 2004-12, Vol.15 (2), p.119 [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group Journals

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6
How Do Preservice Teachers Conceptualize Giftedness? A Metaphor Analysis
How Do Preservice Teachers Conceptualize Giftedness? A Metaphor Analysis
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How Do Preservice Teachers Conceptualize Giftedness? A Metaphor Analysis

Olthouse, Jill

Roeper review, 2014-01, Vol.36 (2), p.122-132 [Periódico revisado por pares]

Bloomfield Hills: Routledge

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Integrating creativity into career interventions for twice-exceptional students in the United States: A review of recent literature
Integrating creativity into career interventions for twice-exceptional students in the United States: A review of recent literature
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Integrating creativity into career interventions for twice-exceptional students in the United States: A review of recent literature

Lin, Ching-Lan Rosaline ; Foley-Nicpon, Megan

Gifted and talented international, 2019-07, Vol.34 (1-2), p.91-101 [Periódico revisado por pares]

Routledge

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8
High-Ability Students: New Ways to Conceptualize Giftedness and Provide Psychological Services in the Schools
High-Ability Students: New Ways to Conceptualize Giftedness and Provide Psychological Services in the Schools
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High-Ability Students: New Ways to Conceptualize Giftedness and Provide Psychological Services in the Schools

Nicpon, Megan Foley ; Pfeiffer, Steven I.

Journal of applied school psychology, 2011-10, Vol.27 (4), p.293-305 [Periódico revisado por pares]

Taylor & Francis Group

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9
The scenario of gifted education in Brazil
The scenario of gifted education in Brazil
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The scenario of gifted education in Brazil

Wechsler, Solange Muglia ; Fleith, Denise de Souza Roncoroni, Anna Maria ; Gomez-Arizaga, Maria P.

Cogent education, 2017-01, Vol.4 (1), p.1332812 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Cogent

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Rural Math Talent, Now and Then
Rural Math Talent, Now and Then
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Rural Math Talent, Now and Then

Howley, Craig B. ; Showalter, Daniel ; Klein, Robert ; Sturgill, Derek J. ; Smith, Michael A.

Roeper review, 2013-04, Vol.35 (2), p.102-114 [Periódico revisado por pares]

Bloomfield Hills: Taylor & Francis Group

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