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Attention and performance XII the psychology of reading
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Livro
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Attention and performance XII the psychology of reading

Max Coltheart; Attention and Performance Meeting (12th 1986 Berkshire, England)

Hove, UK Lawrence Erlbaum Associates Hillsdale, USA c1987

Localização: EEFE - Esc. Educação Física e Esporte    (152 A-2 v.12 )(Acessar)

2
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Artigo
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What texts do first-year Psychology students read?; ¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?

Penna, María Micaela Villalonga; Padilla, Constanza

Educação e Pesquisa; v. 43 n. 2 (2017); 515-533

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2017-04-01

Acesso online

3
Effective Intervention for Adolescents With Reading Disabilities: Combining Reading and Motivational Remediation to Improve Outcomes
Material Type:
Artigo
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Effective Intervention for Adolescents With Reading Disabilities: Combining Reading and Motivational Remediation to Improve Outcomes

Lovett, Maureen W. ; Frijters, Jan C. ; Steinbach, Karen A. ; Sevcik, Rose A. ; Morris, Robin D. Kendeou, Panayiota

Journal of educational psychology, 2021-05, Vol.113 (4), p.656-689 [Periódico revisado por pares]

Washington: American Psychological Association

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4
Reading from paper compared to screens: A systematic review and meta‐analysis
Material Type:
Artigo
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Reading from paper compared to screens: A systematic review and meta‐analysis

Clinton, Virginia

Journal of research in reading, 2019-05, Vol.42 (2), p.288-325 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Wiley-Blackwell

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5
Effects of targeted interventions and of specific instructional time on reading ability in French children in grade 1
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Artigo
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Effects of targeted interventions and of specific instructional time on reading ability in French children in grade 1

Ecalle, Jean ; Magnan, Annie ; Auphan, Pauline ; Gomes, Christophe ; Cros, Laurent ; Suchaut, Bruno

European journal of psychology of education, 2022-09, Vol.37 (3), p.605-625 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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6
To Read or Not to Read: A Meta-Analysis of Print Exposure From Infancy to Early Adulthood
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Artigo
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To Read or Not to Read: A Meta-Analysis of Print Exposure From Infancy to Early Adulthood

Mol, Suzanne E ; Bus, Adriana G Hinshaw, Stephen P

Psychological bulletin, 2011-03, Vol.137 (2), p.267-296 [Periódico revisado por pares]

Washington, DC: American Psychological Association

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7
The Science of Reading Progresses: Communicating Advances Beyond the Simple View of Reading
Material Type:
Artigo
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The Science of Reading Progresses: Communicating Advances Beyond the Simple View of Reading

Duke, Nell K. ; Cartwright, Kelly B.

Reading research quarterly, 2021-05, Vol.56 (S1), p.S25-S44 [Periódico revisado por pares]

Newark: Wiley

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8
Effects of Story Read‐Aloud Lessons on Literacy Development in the Early Grades: Experimental Evidence From Nigeria
Material Type:
Artigo
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Effects of Story Read‐Aloud Lessons on Literacy Development in the Early Grades: Experimental Evidence From Nigeria

Moussa, Wael ; Koester, Emily

Reading research quarterly, 2022-04, Vol.57 (2), p.587-607 [Periódico revisado por pares]

Newark: Wiley

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9
Improving Reading Comprehension, Science Domain Knowledge, and Reading Engagement through a First-Grade Content Literacy Intervention
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Artigo
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Improving Reading Comprehension, Science Domain Knowledge, and Reading Engagement through a First-Grade Content Literacy Intervention

Kim, James S ; Burkhauser, Mary A ; Mesite, Laura M ; Asher, Catherine A ; Relyea, Jackie Eunjung ; Fitzgerald, Jill ; Elmore, Jeff

Journal of educational psychology, 2021-01, Vol.113 (1), p.3-26 [Periódico revisado por pares]

Washington: American Psychological Association

Texto completo disponível

10
Unraveling the Links Between Rapid Automatized Naming (RAN), Phonological Awareness, and Reading
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Artigo
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Unraveling the Links Between Rapid Automatized Naming (RAN), Phonological Awareness, and Reading

Powell, Daisy ; Atkinson, Lynette Kendeou, Panayiota

Journal of educational psychology, 2021-05, Vol.113 (4), p.706-718 [Periódico revisado por pares]

Washington: American Psychological Association

Texto completo disponível

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