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1
Diálogo e conhecimento no Ensino de Física: contribuições a partir das epistemologias de Paulo Freire e Galileu Galilei
Diálogo e conhecimento no Ensino de Física: contribuições a partir das epistemologias de Paulo Freire e Galileu Galilei
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Diálogo e conhecimento no Ensino de Física: contribuições a partir das epistemologias de Paulo Freire e Galileu Galilei

Machado, Yuri Alexander Michelutti

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Ensino de Ciências (Física, Química e Biologia) 2017-06-19

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2
O aluno, o professor, a escola uma conversa sobre educação
O aluno, o professor, a escola uma conversa sobre educação
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O aluno, o professor, a escola uma conversa sobre educação

Celso Antunes Rubem Alves

Campinas Papirus 7 Mares 2011

Disponible en FE - Faculdade de Educação    (DVD 37 A636aL 2.ed. pt.2 )(Obténgalo)

3
Diálogo e interatividade em videoaulas de matemática
Diálogo e interatividade em videoaulas de matemática
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Diálogo e interatividade em videoaulas de matemática

Porto, Joao Fábio

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2010-05-31

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4
Ernst et falk dialogues maconiques... et l'education du ge nre humain
Ernst et falk dialogues maconiques... et l'education du ge nre humain
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Ernst et falk dialogues maconiques... et l'education du ge nre humain

Lessing

Aubier Montaigne 1946

Disponible en FE - Faculdade de Educação    (37.01 L639e e.2 ) y otras localizaciones(Obténgalo)

5
Diálogo, argumentação e narrativa: uma atualização das competências clássicas do ler, escrever e contar
Diálogo, argumentação e narrativa: uma atualização das competências clássicas do ler, escrever e contar
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Diálogo, argumentação e narrativa: uma atualização das competências clássicas do ler, escrever e contar

Guerra, Melanie Gesa Mangels

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2017-03-22

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6
Do conhecimento (matemático) primeiro: grandezas e medidas no centro das atenções
Do conhecimento (matemático) primeiro: grandezas e medidas no centro das atenções
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Do conhecimento (matemático) primeiro: grandezas e medidas no centro das atenções

Freitas, Regina Santana Alaminos De

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2009-03-19

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7
O diálogo e a construção do conhecimento: apontamentos a partir de John Dewey e Matthew Lipman
O diálogo e a construção do conhecimento: apontamentos a partir de John Dewey e Matthew Lipman
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O diálogo e a construção do conhecimento: apontamentos a partir de John Dewey e Matthew Lipman

Plapler, Denis

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2014-12-09

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8
Os fenômenos fortuitos e inesperados em sala de aula como tratá-los?
Os fenômenos fortuitos e inesperados em sala de aula como tratá-los?
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Os fenômenos fortuitos e inesperados em sala de aula como tratá-los?

Ellen Rosim de Vicente Jesuina Lopes de Almeida Pacca

2018

Disponible en FE - Faculdade de Educação    (TE 375.21 V632f ) y otras localizaciones(Obténgalo)

9
De corredor a jardim: um olhar do professor de arte para os processos coletivos no espaço/lugar escolar
De corredor a jardim: um olhar do professor de arte para os processos coletivos no espaço/lugar escolar
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De corredor a jardim: um olhar do professor de arte para os processos coletivos no espaço/lugar escolar

Moreira, Cintia Maria Da Silva

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2018-10-17

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10
Formação continuada de professores em programa de informática educativa: o diálogo possível revelado na pós-formação
Formação continuada de professores em programa de informática educativa: o diálogo possível revelado na pós-formação
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Formação continuada de professores em programa de informática educativa: o diálogo possível revelado na pós-formação

Allan, Luciana Maria Vaz

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2011-04-08

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