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A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital
A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital
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A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital

Backes, Luciana ; Schlemmer, Eliane ; Cleber Gibbon Ratto

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2017-08, Vol.12 (esp 2), p.1194-1216 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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A epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas
A epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas
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A epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas

Gomes Pereira, Ricardo Augusto ; Paixão, Carlos Jorge

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-07, Vol.13 (3), p.1066-1091 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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A formação de professores da educação profissional e tecnológica nas Diretrizes Curriculares publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (2012 – 2018)
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A formação de professores da educação profissional e tecnológica nas Diretrizes Curriculares publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (2012 – 2018)

Tozetto, Susana ; Domingues, Thaiane de Gois

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020-01, Vol.15 (1), p.172-188 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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A formação de professores e a teoria crítica: entre o mercado e a emancipação humana
A formação de professores e a teoria crítica: entre o mercado e a emancipação humana
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A formação de professores e a teoria crítica: entre o mercado e a emancipação humana

Andréia da Cunha Maleiros Santana ; Cardoso, Mariana Civalsci ; Taila Angélica Aparecida da Silva

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019-12, Vol.14 (esp 4), p.2003 [Periódico revisado por pares]

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Alfabetización y medios de comunicación en la formación continua de profesores universitarios
Alfabetización y medios de comunicación en la formación continua de profesores universitarios
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Alfabetización y medios de comunicación en la formación continua de profesores universitarios

Cruz, Dulce Márcia

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019-10, Vol.14 (4), p.2175 [Periódico revisado por pares]

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Aprendizagem baseada em projetos no ensino de bioquímica metabólica
Aprendizagem baseada em projetos no ensino de bioquímica metabólica
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Aprendizagem baseada em projetos no ensino de bioquímica metabólica

Bruno Pereira Garcês ; de Oliveira Santos, Kelly ; de Oliveira, Carlos Alberto

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-05, Vol.13 (esp 1), p.526 [Periódico revisado por pares]

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Avaliação dos conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e disciplinares no ensino da ciência
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Avaliação dos conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e disciplinares no ensino da ciência

Brenda Luz Colorado-Aguilar ; Morales-González, Berenice

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-07, Vol.13 (3), p.997 [Periódico revisado por pares]

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Contribuições de Norbert Elias para a formação de professores nas sociedades complexas
Contribuições de Norbert Elias para a formação de professores nas sociedades complexas
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Contribuições de Norbert Elias para a formação de professores nas sociedades complexas

Fávero, Altair Alberto ; Lidiane Limana Puiati Pagliarin

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-10, Vol.13 (4), p.1598 [Periódico revisado por pares]

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Contribuições de um programa educacional de introdução à linguagem cartográfica tátil para alunos com cegueira
Contribuições de um programa educacional de introdução à linguagem cartográfica tátil para alunos com cegueira
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Contribuições de um programa educacional de introdução à linguagem cartográfica tátil para alunos com cegueira

Giehl, Fabiana Cristina ; Juliane Aparecida Campos

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2016-10, Vol.11 (4), p.1924 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores
Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores
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Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores

Ruhalahti, Sanna ; Aarnio, Helena

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-05, Vol.13 (esp 1), p.291 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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