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Coding causal–noncausal verb alternations: A form–frequency correspondence explanation
Coding causal–noncausal verb alternations: A form–frequency correspondence explanation
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Coding causal–noncausal verb alternations: A form–frequency correspondence explanation

HASPELMATH, MARTIN ; CALUDE, ANDREEA ; SPAGNOL, MICHAEL ; NARROG, HEIKO ; BAMYACI, ELİF

Journal of linguistics, 2014-11, Vol.50 (3), p.587-779 [Periódico revisado por pares]

Cambridge: Cambridge UNIVERSITY PRESS

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2
Dictionary of the British English Spelling System
Dictionary of the British English Spelling System
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Dictionary of the British English Spelling System

Brooks, Greg

Cambridge, UK: Open Book Publishers 2015

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3
A systematic review of English medium instruction in higher education
A systematic review of English medium instruction in higher education
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

A systematic review of English medium instruction in higher education

Macaro, Ernesto ; Curle, Samantha ; Pun, Jack ; An, Jiangshan ; Dearden, Julie

Language teaching, 2018-01, Vol.51 (1), p.36-76 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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4
Theories of trans/languaging and trans-semiotizing: implications for content-based education classrooms
Theories of trans/languaging and trans-semiotizing: implications for content-based education classrooms
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Theories of trans/languaging and trans-semiotizing: implications for content-based education classrooms

Lin, Angel M. Y.

International journal of bilingual education and bilingualism, 2019-01, Vol.22 (1), p.5-16 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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5
Global Englishes and language teaching: A review of pedagogical research
Global Englishes and language teaching: A review of pedagogical research
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Global Englishes and language teaching: A review of pedagogical research

Rose, Heath ; McKinley, Jim ; Galloway, Nicola

Language teaching, 2021-04, Vol.54 (2), p.157-189 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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6
A Positive Psychology perspective on Chinese EFL students' trait emotional intelligence, foreign language enjoyment and EFL learning achievement
A Positive Psychology perspective on Chinese EFL students' trait emotional intelligence, foreign language enjoyment and EFL learning achievement
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A Positive Psychology perspective on Chinese EFL students' trait emotional intelligence, foreign language enjoyment and EFL learning achievement

Li, Chengchen

Journal of multilingual and multicultural development, 2020-03, Vol.41 (3), p.246-263 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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7
The impact of a serious game on vocabulary and content learning
The impact of a serious game on vocabulary and content learning
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

The impact of a serious game on vocabulary and content learning

Chen, Hao-Jan Howard ; Hsu, Hsiao-Ling

Computer assisted language learning, 2020-09, Vol.33 (7), p.811-832 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Routledge

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8
Using confidence intervals to determine adequate item sample sizes for vocabulary tests: An essential but overlooked practice
Using confidence intervals to determine adequate item sample sizes for vocabulary tests: An essential but overlooked practice
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Using confidence intervals to determine adequate item sample sizes for vocabulary tests: An essential but overlooked practice

Gyllstad, Henrik ; McLean, Stuart ; Stewart, Jeffrey

Language testing, 2021-10, Vol.38 (4), p.558-579 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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9
English language education among young learners in East Asia: A review of current research (2004–2014)
English language education among young learners in East Asia: A review of current research (2004–2014)
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English language education among young learners in East Asia: A review of current research (2004–2014)

Butler, Yuko Goto

Language teaching, 2015-07, Vol.48 (3), p.303-342 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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10
Assessing the Validity of Lexical Diversity Indices Using Direct Judgements
Assessing the Validity of Lexical Diversity Indices Using Direct Judgements
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Assessing the Validity of Lexical Diversity Indices Using Direct Judgements

Kyle, Kristopher ; Crossley, Scott A. ; Jarvis, Scott

Language assessment quarterly, 2021-03, Vol.18 (2), p.154-170 [Periódico revisado por pares]

Philadelphia: Routledge

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