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Tecnologias de informação e comunicação no compartilhamento de aprendizagens na educação básica
Tecnologias de informação e comunicação no compartilhamento de aprendizagens na educação básica
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Tecnologias de informação e comunicação no compartilhamento de aprendizagens na educação básica

Diesel, Aline ; Schuck, Rogério José ; Goulart, Lara Kalkmann ; Silvana Neumann Martins

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-01, Vol.13 (1), p.59 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Tecnologias digitais na Educação Infantil: representações sociais de professoras
Tecnologias digitais na Educação Infantil: representações sociais de professoras
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Tecnologias digitais na Educação Infantil: representações sociais de professoras

de Oliveira, Nedia Maria ; Simão Pedro P. Marinho

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020-10, Vol.15 (4), p.2094 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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O uso de objetos de aprendizagem no ensino fundamental: um estudo bibliométrico
O uso de objetos de aprendizagem no ensino fundamental: um estudo bibliométrico
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O uso de objetos de aprendizagem no ensino fundamental: um estudo bibliométrico

Uehara, Flavia Maria ; Monteiro, Maria Iolanda ; Ribeiro Silva Mill, Daniel ; Fiscarelli, Silvio Henrique

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2017-08, Vol.12 (esp 2), p.1539-1553 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Problem-Based Learning: um modelo para o ensino e a aprendizagem de Teorias Organizacionais
Problem-Based Learning: um modelo para o ensino e a aprendizagem de Teorias Organizacionais
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Problem-Based Learning: um modelo para o ensino e a aprendizagem de Teorias Organizacionais

Affeldt, Fabrício Sobrosa ; Fábio Ferraz Fernandez

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-05, Vol.13 (esp 1), p.436 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Discursos docentes do curso de pedagogia: um olhar à luz da Teoria da Argumentação
Discursos docentes do curso de pedagogia: um olhar à luz da Teoria da Argumentação
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Discursos docentes do curso de pedagogia: um olhar à luz da Teoria da Argumentação

Clara Corrêa da Costa ; Helen Silveira Jardim de Oliveira

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020-07, Vol.15 (3), p.1389 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Análise de um projeto pedagógico: fractal e teoria do caos para integração de conteúdos
Análise de um projeto pedagógico: fractal e teoria do caos para integração de conteúdos
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Análise de um projeto pedagógico: fractal e teoria do caos para integração de conteúdos

Samara Regia de Andrade ; Marinho Mende, Marianne Louise ; Cristhiane Bazílio de Omena Messias

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020-01, Vol.15 (1), p.206 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Fonema ou gesto articulatório: quem, de fato, alfabetiza?
Fonema ou gesto articulatório: quem, de fato, alfabetiza?
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Fonema ou gesto articulatório: quem, de fato, alfabetiza?

Renata Savastano Ribeiro Jardini

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-04, Vol.13 (2), p.839 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Teoria crítica e educação física: aproximações a partir da abordagem critico-emancipatória e didática comunicativa
Teoria crítica e educação física: aproximações a partir da abordagem critico-emancipatória e didática comunicativa
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Teoria crítica e educação física: aproximações a partir da abordagem critico-emancipatória e didática comunicativa

Cícera Andréia de Souza ; Carmen Lúcia da Silva Marques ; Telles, Cassino

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2016-01, Vol.11 (1), p.231-244 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Freinet, Vigotsky e Bakhtin: uma aproximação possível ao acesso à cultura escrita
Freinet, Vigotsky e Bakhtin: uma aproximação possível ao acesso à cultura escrita
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Freinet, Vigotsky e Bakhtin: uma aproximação possível ao acesso à cultura escrita

Cyntia Graziella Guizellim Simões Girotto ; Greice Ferreira da Silva ; Magalhães, Cassiana

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-01, Vol.13 (1), p.155 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Analisis de un proyecto pedagógico: fractal y teoría del caos para integración de contenidos
Analisis de un proyecto pedagógico: fractal y teoría del caos para integración de contenidos
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Analisis de un proyecto pedagógico: fractal y teoría del caos para integración de contenidos

Samara Regia de Andrade ; Marinho Mende, Marianne Louise ; Cristhiane Bazílio de Omena Messias

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020-01, Vol.15 (1), p.206 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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