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As contribuições das tecnologias da informação e comunicação em um curso de Astronomia a distância: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais
As contribuições das tecnologias da informação e comunicação em um curso de Astronomia a distância: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais
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As contribuições das tecnologias da informação e comunicação em um curso de Astronomia a distância: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais

Mota, Aline Tiara ; Rezende Jr, Mikael Frank

Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2017-12, Vol.34 (3), p.971-996 [Periódico revisado por pares]

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O ensino frente às novas tecnologias: alterações do tempo e da experiência docente pelo uso de computadores e da internet
O ensino frente às novas tecnologias: alterações do tempo e da experiência docente pelo uso de computadores e da internet
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O ensino frente às novas tecnologias: alterações do tempo e da experiência docente pelo uso de computadores e da internet

Martinez, Domenica

Acta Scientiarum : education, 2017-07, Vol.39 (3), p.329-339

Maringa: Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM

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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education

Fabiano Santos Saito ; Patrícia Nora de Souza Ribeiro

Revista brasileira de lingüística aplicada, 2013-03, Vol.13 (1), p.37-66

Universidade Federal de Minas Gerais

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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education
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(Multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público Digital (multi)literacy(ies) and positioning theory: analysis of discursive practices of teachers involved with information and communication technologies in the public education

Fabiano Santos Saito ; Patrícia Nora de Souza Ribeiro

Revista brasileira de lingüística aplicada, 2012-01 (ahead), p.00-00

Universidade Federal de Minas Gerais

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Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje
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Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje

Cabero Almenara, Julio ; Llorente Cejudo, María del Carmen

Revista lasallista de investigacion, 2015, Vol.12 (2), p.186-193

Corporación Universitaria Lasallista

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