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Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education
Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education
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Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education

Kristine Høeg Karlsen ; Margaretha Häggström Häggström, Margaretha ; Høeg Karlsen, Kristine ; Häggström, Margaretha ; Høeg Karlsen, Kristine ; Häggström, Margaretha

Münster: Waxmann 2020

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"Langsam vermisse ich die Schule ...". Schule während und nach der Corona-Pandemie
"Langsam vermisse ich die Schule ...". Schule während und nach der Corona-Pandemie
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"Langsam vermisse ich die Schule ...". Schule während und nach der Corona-Pandemie

Fickermann, Detlef ; Edelstein, Benjamin

Münster: Waxmann 2020

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So wird das Lernen nachhaltig: Üben und Wiederholen im Lernprozess
So wird das Lernen nachhaltig: Üben und Wiederholen im Lernprozess
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So wird das Lernen nachhaltig: Üben und Wiederholen im Lernprozess

Bönsch, Manfred

Grundschulmagazin, 2017, Vol.85 (2), p.7-10 [Periódico revisado por pares]

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Mobiles, ortsbezogenes Lernen in der Ernährungs- und Verbraucherbildung
Mobiles, ortsbezogenes Lernen in der Ernährungs- und Verbraucherbildung
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Mobiles, ortsbezogenes Lernen in der Ernährungs- und Verbraucherbildung

Müller, Heike ; Bartsch, Silke ; Eisenhardt, Manuela ; Oppermann, Leif ; Schaal, Steffen

Haushalt in Bildung & Forschung, 2017-06, Vol.6 (2), p.78-90

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Forschendes Lernen durch Mediengestaltung. Analysen zum expansiven Lernen
Forschendes Lernen durch Mediengestaltung. Analysen zum expansiven Lernen
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Forschendes Lernen durch Mediengestaltung. Analysen zum expansiven Lernen

Langemeyer, Ines ; Schmid, Sabrina

Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.28 (55), p.71-78

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Personalisiertes Studieren, reflektiertes Lernen. Eine Analyse des Studierverhaltens in digital gestützter Lehre
Personalisiertes Studieren, reflektiertes Lernen. Eine Analyse des Studierverhaltens in digital gestützter Lehre
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Personalisiertes Studieren, reflektiertes Lernen. Eine Analyse des Studierverhaltens in digital gestützter Lehre

Hoyer, Timo ; Mundt, Fabian

Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.28 (55), p.59-70

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Hochschulbildung digital. Abschied vom Ideal der Universitas?
Hochschulbildung digital. Abschied vom Ideal der Universitas?
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Hochschulbildung digital. Abschied vom Ideal der Universitas?

Ehlers, Ulf-Daniel

Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.28 (55), p.47-57

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Von der Produktion einer Wissenssendung bis zur Gruppendiskussion - Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts zur Rezeption von Wissenssendungen durch Grundschulkinder
Von der Produktion einer Wissenssendung bis zur Gruppendiskussion - Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts zur Rezeption von Wissenssendungen durch Grundschulkinder
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Von der Produktion einer Wissenssendung bis zur Gruppendiskussion - Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts zur Rezeption von Wissenssendungen durch Grundschulkinder

Friedrichs-Liesenkötter, Henrike ; Geretzky, Katharina ; John, Paul

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2016-01, Vol.11 (4), p.491-498

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Kontrolliertes Laissez-faire: Auf dem Weg zu einer kontingenzgewärtigen Unterrichtstheorie
Kontrolliertes Laissez-faire: Auf dem Weg zu einer kontingenzgewärtigen Unterrichtstheorie
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Kontrolliertes Laissez-faire: Auf dem Weg zu einer kontingenzgewärtigen Unterrichtstheorie

Meseth, Wolfgang ; Proske, Matthias ; Radtke, Frank-Olaf

Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (2), p.223-241 [Periódico revisado por pares]

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Sportpädagogik als Wissenschaftsdisziplin: Eine Standortbestimmung mit empirischem Ausblick
Sportpädagogik als Wissenschaftsdisziplin: Eine Standortbestimmung mit empirischem Ausblick
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Sportpädagogik als Wissenschaftsdisziplin: Eine Standortbestimmung mit empirischem Ausblick

Prohl, Robert

Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 2013, Vol.1 (1), p.5-30 [Periódico revisado por pares]

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