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What If Coleman Had Known About Stereotype Threat? How Social-Psychological Theory Can Help Mitigate Educational Inequality
What If Coleman Had Known About Stereotype Threat? How Social-Psychological Theory Can Help Mitigate Educational Inequality
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What If Coleman Had Known About Stereotype Threat? How Social-Psychological Theory Can Help Mitigate Educational Inequality

Borman, Geoffrey D ; Pyne, Jaymes

RSF : Russell Sage Foundation journal of the social sciences, 2016-09, Vol.2 (5), p.164-185 [Periódico revisado por pares]

New York: Russell Sage Foundation

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Hybridizing Psychological Theories: Weighing the Ends Against the Means
Hybridizing Psychological Theories: Weighing the Ends Against the Means
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Hybridizing Psychological Theories: Weighing the Ends Against the Means

Alexander, Patricia A.

Educational psychology review, 2024-03, Vol.36 (1), p.23, Article 23 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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Impact of “e-Learning crack-up” perception on psychological distress among college students during COVID-19 pandemic: A mediating role of “fear of academic year loss”
Impact of “e-Learning crack-up” perception on psychological distress among college students during COVID-19 pandemic: A mediating role of “fear of academic year loss”
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Impact of “e-Learning crack-up” perception on psychological distress among college students during COVID-19 pandemic: A mediating role of “fear of academic year loss”

Hasan, Najmul ; Bao, Yukun

Children and youth services review, 2020-11, Vol.118, p.105355-105355, Article 105355 [Periódico revisado por pares]

England: Elsevier Ltd

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Motivation to learn: an overview of contemporary theories
Motivation to learn: an overview of contemporary theories
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Motivation to learn: an overview of contemporary theories

Cook, David A ; Artino Jr, Anthony R

Medical education, 2016-10, Vol.50 (10), p.997-1014 [Periódico revisado por pares]

England: Blackwell Publishing Ltd

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Applying Psychological Theories to Educational Practice
Applying Psychological Theories to Educational Practice
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Applying Psychological Theories to Educational Practice

Sternberg, Robert

American educational research journal, 2008-03, Vol.45 (1), p.150-165 [Periódico revisado por pares]

Thousand Oaks, CA: SAGE Publications

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Intrinsic motivation, curiosity, and learning: Theory and applications in educational technologies
Intrinsic motivation, curiosity, and learning: Theory and applications in educational technologies
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Intrinsic motivation, curiosity, and learning: Theory and applications in educational technologies

Oudeyer, P-Y ; Gottlieb, J ; Lopes, M

Progress in brain research, 2016, Vol.229, p.257-284 [Periódico revisado por pares]

Netherlands: Elsevier

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A Meta-Analytical Integration of Over 40 Years of Research on Diversity Training Evaluation
A Meta-Analytical Integration of Over 40 Years of Research on Diversity Training Evaluation
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A Meta-Analytical Integration of Over 40 Years of Research on Diversity Training Evaluation

Bezrukova, Katerina ; Spell, Chester S. ; Perry, Jamie L. ; Jehn, Karen A. Albarracín, Dolores

Psychological bulletin, 2016-11, Vol.142 (11), p.1227-1274 [Periódico revisado por pares]

United States: American Psychological Association

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Integrating Different Perspectives on Socialization Theory and Research: A Domain-Specific Approach
Integrating Different Perspectives on Socialization Theory and Research: A Domain-Specific Approach
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Integrating Different Perspectives on Socialization Theory and Research: A Domain-Specific Approach

Grusec, Joan E. ; Davidov, Maayan

Child development, 2010-05, Vol.81 (3), p.687-709 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Publishing Ltd

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Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention
Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention
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Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention

Blackwell, Lisa S. ; Trzesniewski, Kali H. ; Dweck, Carol Sorich

Child development, 2007-01, Vol.78 (1), p.246-263 [Periódico revisado por pares]

Malden, USA: Blackwell Publishing Inc

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10
Scaling of Theory-of-Mind Tasks
Scaling of Theory-of-Mind Tasks
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Scaling of Theory-of-Mind Tasks

Wellman, Henry M. ; Liu, David

Child development, 2004-03, Vol.75 (2), p.523-541 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Publishing

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  1. Laureano, A
  2. Dutra, V
  3. Ocanha, J
  4. Dutra, S
  5. Urasaki, G

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  1. Learning
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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