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Educação e a luta antinazifascista no Brasil: implicações para o campo dos estudos curriculares na voz de estudantes de mestrado e doutorado
Educação e a luta antinazifascista no Brasil: implicações para o campo dos estudos curriculares na voz de estudantes de mestrado e doutorado
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Educação e a luta antinazifascista no Brasil: implicações para o campo dos estudos curriculares na voz de estudantes de mestrado e doutorado

Silva, Francisco Thiago

Acta Scientiarum : education, 2024, Vol.46 (1), p.e68009

Maringa: Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM

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RhodesMustFall: How a Decolonial Student Movement in the Global South Inspired Epistemic Disobedience at the University of Oxford
RhodesMustFall: How a Decolonial Student Movement in the Global South Inspired Epistemic Disobedience at the University of Oxford
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RhodesMustFall: How a Decolonial Student Movement in the Global South Inspired Epistemic Disobedience at the University of Oxford

Ahmed, A. Kayum

African studies review, 2020-06, Vol.63 (2), p.281-303 [Periódico revisado por pares]

New York, USA: Cambridge University Press

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Algorithm-Aided Design with Python: Analysis of Technological Competence of Subjects
Algorithm-Aided Design with Python: Analysis of Technological Competence of Subjects
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Algorithm-Aided Design with Python: Analysis of Technological Competence of Subjects

Pontes, Thiago Bessa ; Miranda, Guilhermina Lobato ; Celani, Gabriela Caffarena

Education sciences, 2018-12, Vol.8 (4), p.200 [Periódico revisado por pares]

Basel: MDPI AG

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Use of the Health Improvement Card by Chinese physical therapy students: A pilot study
Use of the Health Improvement Card by Chinese physical therapy students: A pilot study
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Use of the Health Improvement Card by Chinese physical therapy students: A pilot study

Wu, Xubo ; Jones, Alice Ym ; Bai, Yiwen ; Han, Jia ; Dean, Elizabeth Patman, Shane

PloS one, 2019-09, Vol.14 (9), p.e0221630-e0221630 [Periódico revisado por pares]

United States: Public Library of Science

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Towards a Cognitive-Linguistic Turn in CLIL: Unfolding Integration
Towards a Cognitive-Linguistic Turn in CLIL: Unfolding Integration
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Towards a Cognitive-Linguistic Turn in CLIL: Unfolding Integration

Reitbauer, Margit ; Fürstenberg, Ulla ; Kletzenbauer, Petra ; Marko, Karoline

Latin American journal of content & language integrated learning, 2018-01, Vol.11 (1), p.87-108

Bogota: The Latin American Journal of Content & Language Integration Learning

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Why Cultural Studies?
Why Cultural Studies?
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Why Cultural Studies?

Bonin, Iara Tatiana ; Ripoll, Daniela ; Wortmann, Maria Lúcia Castagna ; Santos, Luis Henrique Sacchi dos

Educação e realidade, 2020-06, Vol.45 (2)

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação

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THE CHALLENGES OF TEACHING ARCHITECTURAL PROJECT IN THE 21ST CENTURY
THE CHALLENGES OF TEACHING ARCHITECTURAL PROJECT IN THE 21ST CENTURY
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THE CHALLENGES OF TEACHING ARCHITECTURAL PROJECT IN THE 21ST CENTURY

Dorado, María Isabel Alba

Urbanism. Arhitecturǎ. Construcții, 2024-04, Vol.15 (1), p.57-76

Bucharest: Institutul National de Cercetare-Dezvoltare in Constructii, Urbanism si Devoltare Teritoriala Durabila "URBAN-INCERC"

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Children as conscious recipients of space. The role of architectural education in the process of teaching
Children as conscious recipients of space. The role of architectural education in the process of teaching
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Children as conscious recipients of space. The role of architectural education in the process of teaching

Sulima, Magdalena

IOP conference series. Materials Science and Engineering, 2020-12, Vol.960 (3), p.32004 [Periódico revisado por pares]

Bristol: IOP Publishing

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América Latina: entre o prescrito e o vivido no contexto escolar da Espanha
América Latina: entre o prescrito e o vivido no contexto escolar da Espanha
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América Latina: entre o prescrito e o vivido no contexto escolar da Espanha

Léia Adriana Da Silva Santiago ; Joan Pagès Blanch

Enseñanza de las ciencias sociales, 2016-01, Vol.15

Barcelona: Revista Enseñanza de las Ciencias Sociales

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De la “cultura integral” a la cultura como integración. Análisis de los Planes de Enseñanza Secundaria en Uruguay (1935-1963)
De la “cultura integral” a la cultura como integración. Análisis de los Planes de Enseñanza Secundaria en Uruguay (1935-1963)
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De la “cultura integral” a la cultura como integración. Análisis de los Planes de Enseñanza Secundaria en Uruguay (1935-1963)

Bordoli, Eloísa

Cadernos de história da educação, 2016-01, Vol.15 (3), p.1118 [Periódico revisado por pares]

Uberlandia: Universidade Federal de Uberlândia, Editora da UFU

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