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Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing
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Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing

Dias, Maria Socorro De Araújo; Machado, Maria De Fátima Antero Sousa; Silva, Raimunda Magalhães Da; Pinheiro, Ana Karina Bezerra

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 11 n. 3 (2003); 364-370

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2003-06-01

Acesso online

2
Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
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Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes

Zani, Adriana Valongo; Nogueira, Maria Suely

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 14 n. 5 (2006); 742-748

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2006-10-01

Acesso online

3
Educational intervention for liver transplantation candidates; Intervención educativa para candidatos al trasplante de hígado; Intervenção educativa para candidatos ao transplante de fígado
Educational intervention for liver transplantation candidates; Intervención educativa para candidatos al trasplante de hígado; Intervenção educativa para candidatos ao transplante de fígado
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Educational intervention for liver transplantation candidates; Intervención educativa para candidatos al trasplante de hígado; Intervenção educativa para candidatos ao transplante de fígado

Mendes, Karina Dal Sasso; Silva Junior, Orlando De Castro E; Ziviani, Luciana Da Costa; Rossin, Fabiana Murad; Zago, Márcia Maria Fontão; Galvão, Cristina Maria

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 21 n. 1 (2013); 419-425

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2013-02-01

Acesso online

4
Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en enfermería: análisis por la Escala de coma de Glasgow; Teaching-learning strategies in nursing: analysis using the Glasgow Coma Scale
Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en enfermería: análisis por la Escala de coma de Glasgow; Teaching-learning strategies in nursing: analysis using the Glasgow Coma Scale
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Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en enfermería: análisis por la Escala de coma de Glasgow; Teaching-learning strategies in nursing: analysis using the Glasgow Coma Scale

Morita, Ana Beatriz Pinto Da Silva; Koizumi, Maria Sumie

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 43 n. 3 (2009); 543-550

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2009-09-01

Acesso online

5
Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas; Nursing diagnosis: educational strategy based on problem-based learning; Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas
Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas; Nursing diagnosis: educational strategy based on problem-based learning; Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas
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Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas; Nursing diagnosis: educational strategy based on problem-based learning; Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas

Lira, Ana Luisa Brandão De Carvalho; Lopes, Marcos Venícios De Oliveira

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 19 n. 4 (2011); 936-943

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2011-08-01

Acesso online

6
Grupo operativo como estratégia pedagógica em um curso graduação em enfermagem: um continente para as vivências dos alunos quartanistas; Grupo operativo como estrategia pedagógica en un curso de graduación en enfermería: un continente para las vivencias de los alumnos del cuarto ano; Operative group as a pedagogical strategy in a nursing graduation course: a continent for the fourth-year students' experiences
Grupo operativo como estratégia pedagógica em um curso graduação em enfermagem: um continente para as vivências dos alunos quartanistas; Grupo operativo como estrategia pedagógica en un curso de graduación en enfermería: un continente para las vivencias de los alumnos del cuarto ano; Operative group as a pedagogical strategy in a nursing graduation course: a continent for the fourth-year students' experiences
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Lucchese, Roselma; Barros, Sônia

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 36 n. 1 (2002); 66-74

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2002-03-01

Acesso online

7
Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
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Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática

Scherer, Zeyne Alves Pires; Scherer, Edson Arthur

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 15 n. 3 (2007); 498-501

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2007-06-01

Acesso online

8
Estilos de aprendizagem na graduação em Enfermagem: um caso no Nordeste brasileiro
Estilos de aprendizagem na graduação em Enfermagem: um caso no Nordeste brasileiro
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Estilos de aprendizagem na graduação em Enfermagem: um caso no Nordeste brasileiro

De Sousa Teixeira, J.I ; Osawa Vasconcelos, M.I ; Castro da Silva, I.I

Avances en enfermería, 2022, Vol.40 (3), p.1-12

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La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al constructivismo
La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al constructivismo
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La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al constructivismo

Moreno, Claudia María ; Barragan, Julián Andrés

Praxis & Saber, 2020-08, Vol.11 (26), p.e10255

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)

Texto completo disponível

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Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem
Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem
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Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem

Ferreira Júnior, Marcos Antonio ; Santos, Viviane Euzébia Pereira ; de Villar, Rosana Lúcia Alves ; Pinto Carvalho, Diana Paula de Souza Rego ; Vitor, Allyne Fortes ; Barichello, Elizabeth

Aquichan, 2016, Vol.16 (3), p.382-391 [Periódico revisado por pares]

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  1. Morita, A
  2. Lira, A
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Neste Assunto:

  1. Teaching
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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