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Using the Multicultural and Social Justice Counseling Competencies to Decolonize Counseling Practice: The Important Roles of Theory, Power, and Action
Using the Multicultural and Social Justice Counseling Competencies to Decolonize Counseling Practice: The Important Roles of Theory, Power, and Action
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Using the Multicultural and Social Justice Counseling Competencies to Decolonize Counseling Practice: The Important Roles of Theory, Power, and Action

Singh, Anneliese A. ; Appling, Brandee ; Trepal, Heather

Journal of counseling and development, 2020-07, Vol.98 (3), p.261-271 [Periódico revisado por pares]

Alexandria: Blackwell Publishing Ltd

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2
Un/Doing Intersectionality through Higher Education Research
Un/Doing Intersectionality through Higher Education Research
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Un/Doing Intersectionality through Higher Education Research

Harris, Jessica C. ; Patton, Lori D.

The Journal of higher education (Columbus), 2019-05, Vol.90 (3), p.347-372 [Periódico revisado por pares]

Columbus: Routledge

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Black Critical Theory in Action: Analyzing the Specificity of (Anti)Blackness
Black Critical Theory in Action: Analyzing the Specificity of (Anti)Blackness
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Black Critical Theory in Action: Analyzing the Specificity of (Anti)Blackness

Wallace, Bakari A.

Journal of African American studies (New Brunswick, N.J.), 2022-09, Vol.26 (3), p.375-392 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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Counterstory methodology in a university‐high school collaboration to center and humanize Latina/o voices
Counterstory methodology in a university‐high school collaboration to center and humanize Latina/o voices
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Counterstory methodology in a university‐high school collaboration to center and humanize Latina/o voices

Macias, Danielle ; Shramko, Maura ; Pech, Alexandria ; Romero, Andrea ; Encinias, Veronica

Journal of community psychology, 2021-07, Vol.49 (5), p.1436-1456 [Periódico revisado por pares]

United States: Wiley Subscription Services, Inc

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“The why and the white”: Racism and curriculum reform in British geography
“The why and the white”: Racism and curriculum reform in British geography
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“The why and the white”: Racism and curriculum reform in British geography

Esson, James

Area (London 1969), 2020-12, Vol.52 (4), p.708-715 [Periódico revisado por pares]

London: Wiley Subscription Services, Inc

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Educational realism: Defining exopedagogy as the choreography of swarm intelligence
Educational realism: Defining exopedagogy as the choreography of swarm intelligence
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Educational realism: Defining exopedagogy as the choreography of swarm intelligence

Lewis, Tyson E. ; Valk, Steve

Educational philosophy and theory, 2022-06, Vol.54 (7), p.906-915 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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Imagining a climate of equity through a critical theory of love: Using CPAR to identify guiding principles that humanize library work
Imagining a climate of equity through a critical theory of love: Using CPAR to identify guiding principles that humanize library work
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Imagining a climate of equity through a critical theory of love: Using CPAR to identify guiding principles that humanize library work

Barnett, Rachel M. ; Witenstein, Matthew A.

The Journal of academic librarianship, 2020-09, Vol.46 (5), p.102176, Article 102176 [Periódico revisado por pares]

Ann Arbor: Elsevier Inc

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Racializing Resilience: Assemblage, Critique, and Contested Futures in Greater Miami Resilience Planning
Racializing Resilience: Assemblage, Critique, and Contested Futures in Greater Miami Resilience Planning
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Racializing Resilience: Assemblage, Critique, and Contested Futures in Greater Miami Resilience Planning

Grove, Kevin ; Cox, Savannah ; Barnett, Allain

Annals of the American Association of Geographers, 2020-09, Vol.110 (5), p.1613-1630 [Periódico revisado por pares]

Washington: Routledge

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Reconceptualizing Education Grounded in the Multimodal Discourses of Girls of Color Labeled with Significant Cognitive Disabilities
Reconceptualizing Education Grounded in the Multimodal Discourses of Girls of Color Labeled with Significant Cognitive Disabilities
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Reconceptualizing Education Grounded in the Multimodal Discourses of Girls of Color Labeled with Significant Cognitive Disabilities

Miller, Amanda L.

Research and practice for persons with severe disabilities, 2022-09, Vol.47 (3), p.158-175 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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Patologias do espaço público e agitação fascista
Patologias do espaço público e agitação fascista
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Patologias do espaço público e agitação fascista

Voirol, Olivier ; Camila Cabral Salles ; Camila Moreira Cesar

Revista compolítica, 2022-07, Vol.12 (2), p.143 [Periódico revisado por pares]

Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisadores em Comunicação e Política

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