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When naked became armored: an eight-gene phylogeny reveals monophyletic origin of theca in dinoflagellates
When naked became armored: an eight-gene phylogeny reveals monophyletic origin of theca in dinoflagellates
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When naked became armored: an eight-gene phylogeny reveals monophyletic origin of theca in dinoflagellates

Orr, Russell J S ; Murray, Shauna A ; Stüken, Anke ; Rhodes, Lesley ; Jakobsen, Kjetill S Lin, Senjie

PloS one, 2012-11, Vol.7 (11), p.e50004 [Periódico revisado por pares]

United States: Public Library of Science

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EU-domstolens og EFTA-domstolens praksis i 2013 - fri bevegelighet og allmenne rettsgrunnsetninger
EU-domstolens og EFTA-domstolens praksis i 2013 - fri bevegelighet og allmenne rettsgrunnsetninger
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EU-domstolens og EFTA-domstolens praksis i 2013 - fri bevegelighet og allmenne rettsgrunnsetninger

Dyrberg, Peter ; Bjørgan, Per Andreas ; Aarthun, Tone Hostvedt ; Sjøgård, Per-Arvid

Lov og rett, 2015-01, Vol.54 (1), p.3-21 [Periódico revisado por pares]

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Increased default-mode variability is related to reduced task-performance and is evident in adults with ADHD
Increased default-mode variability is related to reduced task-performance and is evident in adults with ADHD
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Increased default-mode variability is related to reduced task-performance and is evident in adults with ADHD

Mowinckel, Athanasia M ; Alnæs, Dag ; Pedersen, Mads L ; Ziegler, Sigurd ; Fredriksen, Mats ; Kaufmann, Tobias ; Sonuga-Barke, Edmund ; Endestad, Tor ; Westlye, Lars T ; Biele, Guido

NeuroImage clinical, 2017-01, Vol.16, p.369-382 [Periódico revisado por pares]

Netherlands: Elsevier

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Mentalisering: en fenomenologisk kritikk
Mentalisering: en fenomenologisk kritikk
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Mentalisering: en fenomenologisk kritikk

Lorentzen, Per

Tidsskriftet Norges barnevern, 2018-09, Vol.95 (2-3), p.80-94 [Periódico revisado por pares]

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Oral Language Intervention in Norwegian Schools Serving Young Language-Minority Learners: A Randomized Trial
Oral Language Intervention in Norwegian Schools Serving Young Language-Minority Learners: A Randomized Trial
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Oral Language Intervention in Norwegian Schools Serving Young Language-Minority Learners: A Randomized Trial

Heller, Mia C. ; Lervåg, Arne ; Grøver, Vibeke

Reading research quarterly, 2019-10, Vol.54 (4), p.531-552 [Periódico revisado por pares]

Newark: Wiley

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tDCS over the inferior frontal gyri and visual cortices did not improve response inhibition
tDCS over the inferior frontal gyri and visual cortices did not improve response inhibition
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tDCS over the inferior frontal gyri and visual cortices did not improve response inhibition

Thunberg, Christina ; Messel, Mari S ; Raud, Liisa ; Huster, René J

Scientific reports, 2020-05, Vol.10 (1), p.7749-7749, Article 7749 [Periódico revisado por pares]

England: Nature Publishing Group

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Association between prescribed central nervous system depressant drugs, comorbidity and cognition among hospitalised older patients: a cross-sectional study
Association between prescribed central nervous system depressant drugs, comorbidity and cognition among hospitalised older patients: a cross-sectional study
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Association between prescribed central nervous system depressant drugs, comorbidity and cognition among hospitalised older patients: a cross-sectional study

Cheng, Socheat ; Gossop, Michael ; Kristoffersen, Espen Saxhaug ; Grambaite, Ramune ; Lundqvist, Anders Christofer

BMJ open, 2020-07 [Periódico revisado por pares]

BMJ Publishing Group

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Gradert sykmelding
Gradert sykmelding
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Gradert sykmelding

Hernæs, Øystein M.

Stat & styring, 2020-10, Vol.30 (3), p.42-44

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Virksomme tiltak i oppfølging av unge med barnevernserfaring i overgang til voksenlivet?
Virksomme tiltak i oppfølging av unge med barnevernserfaring i overgang til voksenlivet?
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Virksomme tiltak i oppfølging av unge med barnevernserfaring i overgang til voksenlivet?

Oterholm, Inger ; Paulsen, Veronika

Tidsskriftet Norges barnevern, 2022-03, Vol.99 (1), p.38-26 [Periódico revisado por pares]

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Note to first-year university students: Just do it! In the end, the fact that you study may be more important than how you study
Note to first-year university students: Just do it! In the end, the fact that you study may be more important than how you study
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Note to first-year university students: Just do it! In the end, the fact that you study may be more important than how you study

Sæle, Rannveig Grøm ; Dahl, Tove Irene ; Sørlie, Tore ; Friborg, Oddgeir

Uniped (Lillehammer), 2023-03, Vol.46 (1), p.28-42 [Periódico revisado por pares]

Universitetsforlaget

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