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11
Développement du concept d’espace chez les enfants et l’école maternelle; Development of children’s concept of space and child education; Desarrollo del concepto del espacio en niños y la educación infantil; Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil
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Développement du concept d’espace chez les enfants et l’école maternelle; Development of children’s concept of space and child education; Desarrollo del concepto del espacio en niños y la educación infantil; Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil

Aguiar, Maria Cecília Antunes De; Pedrosa, Maria Isabel Patrício De Carvalho

Psicologia USP; v. 20 n. 3 (2009): Infância e Educação Infantil; 389-415

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2009-09-01

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12
Unité de la personne suivant Edith Stein: contributions à l'éducation pour la nutrition; Unidad de la persona según Edith Stein: contribuciones a la educación para la nutrición; Unity of the person according to Edith Stein: contributions towards an education for nutrition; Unidade da pessoa segundo Edith Stein: contribuições à educação para a nutrição
Unité de la personne suivant Edith Stein: contributions à l'éducation pour la nutrition; Unidad de la persona según Edith Stein: contribuciones a la educación para la nutrición; Unity of the person according to Edith Stein: contributions towards an education for nutrition; Unidade da pessoa segundo Edith Stein: contribuições à educação para a nutrição
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Unité de la personne suivant Edith Stein: contributions à l'éducation pour la nutrition; Unidad de la persona según Edith Stein: contribuciones a la educación para la nutrición; Unity of the person according to Edith Stein: contributions towards an education for nutrition; Unidade da pessoa segundo Edith Stein: contribuições à educação para a nutrição

Mahfoud, Miguel

Psicologia USP; v. 19 n. 4 (2008); 447-454

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2008-12-01

Acceso en línea

13
Revisitant les fonctions de l’immaturité: une réflexion sur l’importance du concept dans l’école maternelle; Revisiting the functions of immaturity: a reflection on the concept’s relevance for Childhood Education; Reexaminando las funciones de la inmadurez: una reflexión sobre la relevancia del concepto en la Educación Infantil; Revisitando as funções da imaturidade: uma reflexão sobre a relevância do conceito na Educação Infantil
Revisitant les fonctions de l’immaturité: une réflexion sur l’importance du concept dans l’école maternelle; Revisiting the functions of immaturity: a reflection on the concept’s relevance for Childhood Education; Reexaminando las funciones de la inmadurez: una reflexión sobre la relevancia del concepto en la Educación Infantil; Revisitando as funções da imaturidade: uma reflexão sobre a relevância do conceito na Educação Infantil
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Revisitant les fonctions de l’immaturité: une réflexion sur l’importance du concept dans l’école maternelle; Revisiting the functions of immaturity: a reflection on the concept’s relevance for Childhood Education; Reexaminando las funciones de la inmadurez: una reflexión sobre la relevancia del concepto en la Educación Infantil; Revisitando as funções da imaturidade: uma reflexão sobre a relevância do conceito na Educação Infantil

Lordelo, Eulina Da Rocha; Bichara, Ilka Dias

Psicologia USP; v. 20 n. 3 (2009): Infância e Educação Infantil; 337-354

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2009-09-01

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14
L'enfant et son milieu: Un apport de Vygotski au developpement de l'enfant et à son education; El niño y su médio: Contribución de Vygotski a la teoria del desarrollo del niño y de su educación; A criança e seu meio: contribuição de Vigotski ao desenvolvimento da criança e à  sua educação; The child and his environment: a Vygotsky's contribution to the child's development and his education
L'enfant et son milieu: Un apport de Vygotski au developpement de l'enfant et à son education; El niño y su médio: Contribución de Vygotski a la teoria del desarrollo del niño y de su educación; A criança e seu meio: contribuição de Vigotski ao desenvolvimento da criança e à  sua educação; The child and his environment: a Vygotsky's contribution to the child's development and his education
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L'enfant et son milieu: Un apport de Vygotski au developpement de l'enfant et à son education; El niño y su médio: Contribución de Vygotski a la teoria del desarrollo del niño y de su educación; A criança e seu meio: contribuição de Vigotski ao desenvolvimento da criança e à  sua educação; The child and his environment: a Vygotsky's contribution to the child's development and his education

Pino, Angel

Psicologia USP; v. 21 n. 4 (2010): Dossiê Vigotski e outros trabalhos; 741-756

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2010-01-01

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Barrières et ressources concernant l’apprentissage et la participation d’élèves en situation de handicap; Barreiras e recursos à aprendizagem e à participação de alunos em situação de inclusão; Barreras y recursos en el aprendizaje y en la participación de alumnos en situación de inclusión; Barriers and resources to learning and participation of inclusive students
Barrières et ressources concernant l’apprentissage et la participation d’élèves en situation de handicap; Barreiras e recursos à aprendizagem e à participação de alunos em situação de inclusão; Barreras y recursos en el aprendizaje y en la participación de alumnos en situación de inclusión; Barriers and resources to learning and participation of inclusive students
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Barrières et ressources concernant l’apprentissage et la participation d’élèves en situation de handicap; Barreiras e recursos à aprendizagem e à participação de alunos em situação de inclusão; Barreras y recursos en el aprendizaje y en la participación de alumnos en situación de inclusión; Barriers and resources to learning and participation of inclusive students

Oliva, Diana Villac

Psicologia USP; v. 27 n. 3 (2016); 492-502

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2016-12-01

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16
Pratiques d'étonnement, indignation et résistance; Practice of Questioning Normality, Indignation and Resistance; Prácticas de extrañamiento, indignación y resistencia; Práticas de estranhamento, indignação e resistência
Pratiques d'étonnement, indignation et résistance; Practice of Questioning Normality, Indignation and Resistance; Prácticas de extrañamiento, indignación y resistencia; Práticas de estranhamento, indignação e resistência
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Pratiques d'étonnement, indignation et résistance; Practice of Questioning Normality, Indignation and Resistance; Prácticas de extrañamiento, indignación y resistencia; Práticas de estranhamento, indignação e resistência

Coimbra, Cecília Maria Bouças

Psicologia USP; v. 22 n. 3 (2011): Sobre Maria Helena Souza Patto e outros trabalhos; 579-586

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2011-09-01

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17
A Contribution Towards Revealing the Complexity of the Everyday life by Means of the Ethnographic Research in Psychology; CONTRIBUINDO PARA DESVELAR A COMPLEXIDADE DO COTIDIANO ATRAVÉS DA PESQUISA ETNOGRÁFICA EM PSICOLOGIA
A Contribution Towards Revealing the Complexity of the Everyday life by Means of the Ethnographic Research in Psychology; CONTRIBUINDO PARA DESVELAR A COMPLEXIDADE DO COTIDIANO ATRAVÉS DA PESQUISA ETNOGRÁFICA EM PSICOLOGIA
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A Contribution Towards Revealing the Complexity of the Everyday life by Means of the Ethnographic Research in Psychology; CONTRIBUINDO PARA DESVELAR A COMPLEXIDADE DO COTIDIANO ATRAVÉS DA PESQUISA ETNOGRÁFICA EM PSICOLOGIA

Sato, Leny; Souza, Marilene Proença Rebello De

Psicologia USP; v. 12 n. 2 (2001); 29-47

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2001-01-01

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18
Teaching, memory and gender: alternative studies on teachers education; Docência, memória e gênero: estudos alternativos sobre a formação de professores
Teaching, memory and gender: alternative studies on teachers education; Docência, memória e gênero: estudos alternativos sobre a formação de professores
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Teaching, memory and gender: alternative studies on teachers education; Docência, memória e gênero: estudos alternativos sobre a formação de professores

Bueno, Belmira Oliveira; Sousa, Cynthia Pereira De; Catani, Denice Barbara; Souza, Maria Cecilia C.C. De

Psicologia USP; v. 4 n. 1-2 (1993); 299-318

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 1993-01-01

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19
O ENIGMA DE KASPAR HAUSER (1812?-1833): UMA ABORDAGEM PSICOSSOCIAL; The Mystery of Kaspar Hauser (1812?-1833): A Psychosocial Approach
O ENIGMA DE KASPAR HAUSER (1812?-1833): UMA ABORDAGEM PSICOSSOCIAL; The Mystery of Kaspar Hauser (1812?-1833): A Psychosocial Approach
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O ENIGMA DE KASPAR HAUSER (1812?-1833): UMA ABORDAGEM PSICOSSOCIAL; The Mystery of Kaspar Hauser (1812?-1833): A Psychosocial Approach

Saboya, Maria Clara Lopes

Psicologia USP; v. 12 n. 2 (2001); 105-117

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 2001-01-01

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20
Inteligência Abstraída , Crianças Silenciadas : as Avaliações de Inteligência; Abstracted Intelligence, Silenced Children: The Evaluations of Intelligence.
Inteligência Abstraída , Crianças Silenciadas : as Avaliações de Inteligência; Abstracted Intelligence, Silenced Children: The Evaluations of Intelligence.
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Inteligência Abstraída , Crianças Silenciadas : as Avaliações de Inteligência; Abstracted Intelligence, Silenced Children: The Evaluations of Intelligence.

Moysés, Maria Aparecida Affonso; Collares, Cecília Azevedo Lima

Psicologia USP; v. 8 n. 1 (1997); 63-89

Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia 1997-01-01

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