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Material Type: Livro
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La creación en Buenaventura acercamiento filosófico a la metafísica expresiva del ser finitoManuel Lázaro Pulido 1970-Grottaferrata Frati editori di Quaracchi 2005Localização: FFLCH - Fac. Fil. Let. e Ciências Humanas (189.4 B699p )(Acessar) |
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Material Type: Livro
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Creation Stories: Landscapes and the Human ImaginationAveni, AnthonyNew Haven: Yale University Press 2021Texto completo disponível |
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Material Type: Artigo
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Seufzen statt Lobpreisen : Überlegungen zum Verhältnis von Schöpfung und Gebet in Römer 8Vollenweider, SamuelVandenhoeck & Ruprecht 2021-01Texto completo disponível |
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Material Type: Livro
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Erfinden, Schöpfen, Machen: Körper- und ImaginationstechnikenEngelhardt, Nina ; Schick, Johannes F.MBielefeld: transcript Verlag 2021Texto completo disponível |
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Material Type: Livro
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Contentious curricula: Afrocentrism and creationism in American public schoolsBinder, Amy JPrinceton u.a: PRINCETON UNIV. PR 2002Texto completo disponível |
6 |
Material Type: Livro
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Fachspezifische und fachübergreifende Argumentation am Beispiel von Schöpfung und Evolution: Theoretische Grundlagen – Empirische Analysen – Jugendtheologische KonsequenzenWeiß, ThomasV&R unipress 2016Texto completo disponível |
7 |
Material Type: Livro
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Philosophische Theologie im Umbruch (II/2): Wider den ungöttlichen Gott (II/2): Moderner Atheismus im Raum der MetaphysikWucherer-Huldenfeld, Augustinus KarlBöhlau 2015Texto completo disponível |
8 |
Material Type: Livro
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Faith and Freedom: An Interfaith PerspectiveBurrell, David BNewark: Wiley-Blackwell 2004Texto completo disponível |
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Material Type: Artigo
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Die Klimakrise im Lichte der Coronakrise oder: Kann Religionsunterricht zu zukunftsfähigem Handeln motivieren?Bederna, KatrinÖsterreichisches Religionspädagogisches Forum, 2020-11, Vol.28 (2), p.28-46Universität GrazTexto completo disponível |
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Material Type: Artigo
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Nur noch kurz die Welt retten…“? Ermutigung und Befähigung zu einem nachhaltigen Lebensstil durch den Religionsunterricht. Eine UnterrichtsideeTacke, LenaÖsterreichisches Religionspädagogisches Forum, 2020-11, Vol.28 (2), p.117-131Universität GrazTexto completo disponível |