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1
Ergonomics and the use of computers: a study with primary and secondary in state of São Paulo; Uso de computador e ergonomia: um estudo sobre as escolas de ensino fundamental e médio de São Paulo
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Ergonomics and the use of computers: a study with primary and secondary in state of São Paulo; Uso de computador e ergonomia: um estudo sobre as escolas de ensino fundamental e médio de São Paulo

Rocha, Lys Esther; Casarotto, Raquel Aparecida; Sznelwar, Laerte

Educação e Pesquisa; v. 29 n. 1 (2003); 79-87

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2003-06-01

Acesso online

2
The development of managerial skills in state public schools; O desenvolvimento de competências gerenciais nas escolas públicas estaduais
The development of managerial skills in state public schools; O desenvolvimento de competências gerenciais nas escolas públicas estaduais
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The development of managerial skills in state public schools; O desenvolvimento de competências gerenciais nas escolas públicas estaduais

Galvão, Veronica Bezerra De Araújo; Silva, Anielson Barbosa Da; Silva, Walmir Rufino Da

Educação e Pesquisa; v. 38 n. 1 (2012); 131-148

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2012-03-01

Acesso online

3
Learning to be a teacher in the 19th century: influences from Pestalozzi, Froebel, and Herbart; Aprendendo a ser professor(a) no século XIX: algumas influências de Pestalozzi, Froebel e Herbart
Learning to be a teacher in the 19th century: influences from Pestalozzi, Froebel, and Herbart; Aprendendo a ser professor(a) no século XIX: algumas influências de Pestalozzi, Froebel e Herbart
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Learning to be a teacher in the 19th century: influences from Pestalozzi, Froebel, and Herbart; Aprendendo a ser professor(a) no século XIX: algumas influências de Pestalozzi, Froebel e Herbart

Durães, Sarah Jane Alves

Educação e Pesquisa; v. 37 n. 3 (2011); 465-480

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2011-12-01

Acesso online

4
Schools, territories and cultural affirmation in urban peripheries in the South of Brazil; Escolas, territórios e afirmação cultural em periferias urbanas no Sul do Brasil
Schools, territories and cultural affirmation in urban peripheries in the South of Brazil; Escolas, territórios e afirmação cultural em periferias urbanas no Sul do Brasil
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Schools, territories and cultural affirmation in urban peripheries in the South of Brazil; Escolas, territórios e afirmação cultural em periferias urbanas no Sul do Brasil

Silva, Rodrigo Manoel Dias Da

Educação e Pesquisa; v. 48 n. contínuo (2022): Educação e Pesquisa; e246918

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2022-10-18

Acesso online

5
The Escola Ativa Program, multi-seriated country schools and mathematical education; Programa Escola Ativa, escolas multisseriadas do campo e educação matemática
The Escola Ativa Program, multi-seriated country schools and mathematical education; Programa Escola Ativa, escolas multisseriadas do campo e educação matemática
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The Escola Ativa Program, multi-seriated country schools and mathematical education; Programa Escola Ativa, escolas multisseriadas do campo e educação matemática

Knijnik, Gelsa; Wanderer, Fernanda

Educação e Pesquisa; v. 39 n. 1 (2013); 211-225

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2013-03-01

Acesso online

6
Studies on the Pedagogy of Alternating in Brazil: literature survey and perspectives for research; Estudos sobre Pedagogia da Alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa
Studies on the Pedagogy of Alternating in Brazil: literature survey and perspectives for research; Estudos sobre Pedagogia da Alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa
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Studies on the Pedagogy of Alternating in Brazil: literature survey and perspectives for research; Estudos sobre Pedagogia da Alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa

Teixeira, Edival Sebastião; Bernartt, Maria De Lourdes; Trindade, Glademir Alves

Educação e Pesquisa; v. 34 n. 2 (2008); 227-242

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2008-08-01

Acesso online

7
The perception of Chilean teachers about the program of focused schools: elements for the analysis of a 'positive action' education policy; Percepción de los docentes chilenos acerca del programa de escuelas focalizadas: elementos para el análisis de una política educativa de 'acción positiva'
The perception of Chilean teachers about the program of focused schools: elements for the analysis of a 'positive action' education policy; Percepción de los docentes chilenos acerca del programa de escuelas focalizadas: elementos para el análisis de una política educativa de 'acción positiva'
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The perception of Chilean teachers about the program of focused schools: elements for the analysis of a 'positive action' education policy; Percepción de los docentes chilenos acerca del programa de escuelas focalizadas: elementos para el análisis de una política educativa de 'acción positiva'

Bustamante U., Miguel; Donoso D., Sebastián

Educação e Pesquisa; v. 32 n. 2 (2006); 293-310

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2006-08-01

Acesso online

8
Educational macro-policies and the school management micro-policy: repercussions on the health of workers; As macropolíticas educacionais e a micropolítica de gestão escolar: repercussões na saúde dos trabalhadores
Educational macro-policies and the school management micro-policy: repercussions on the health of workers; As macropolíticas educacionais e a micropolítica de gestão escolar: repercussões na saúde dos trabalhadores
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Educational macro-policies and the school management micro-policy: repercussions on the health of workers; As macropolíticas educacionais e a micropolítica de gestão escolar: repercussões na saúde dos trabalhadores

Souza, Kátia Reis De; Rozemberg, Brani

Educação e Pesquisa; v. 39 n. 2 (2013); 433-447

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2013-06-01

Acesso online

9
From abyssal thinking to the ecology of knowledge in school: reflections on an experience of collaboration; Do pensamento abissal à ecologia de saberes na escola: reflexões sobre uma experiência de colaboração
From abyssal thinking to the ecology of knowledge in school: reflections on an experience of collaboration; Do pensamento abissal à ecologia de saberes na escola: reflexões sobre uma experiência de colaboração
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From abyssal thinking to the ecology of knowledge in school: reflections on an experience of collaboration; Do pensamento abissal à ecologia de saberes na escola: reflexões sobre uma experiência de colaboração

Urzêda-Freitas, Marco Túlio De

Educação e Pesquisa; v. 39 n. 4 (2013); 843-858

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2013-12-01

Acesso online

10
On the construction of the object in sociology: Bourdieusian categories to understand “sustainability adherents”; Sobre a construção do objeto em sociologia: categorias bourdieusianas para compreender os “adeptos da sustentabilidade”
On the construction of the object in sociology: Bourdieusian categories to understand “sustainability adherents”; Sobre a construção do objeto em sociologia: categorias bourdieusianas para compreender os “adeptos da sustentabilidade”
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On the construction of the object in sociology: Bourdieusian categories to understand “sustainability adherents”; Sobre a construção do objeto em sociologia: categorias bourdieusianas para compreender os “adeptos da sustentabilidade”

Barreiros, Bruno Costa

Educação e Pesquisa; v. 48 n. contínuo (2022): Educação e Pesquisa; e254863

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2022-07-18

Acesso online

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  1. Silva, A
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  3. Faria, V
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Neste Assunto:

  1. Education & Educational Research
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