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O que representa a atenção para a epistemologia da aprendizagem na contemporaneidade? – a percepção docente
O que representa a atenção para a epistemologia da aprendizagem na contemporaneidade? – a percepção docente
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O que representa a atenção para a epistemologia da aprendizagem na contemporaneidade? – a percepção docente

Nogaro, Arnaldo ; Jung, Hildegard Susana ; Estela Mari Santos Simões

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018-12, Vol.13 (esp3), p.2026 [Periódico revisado por pares]

Araraquara: Universidade Estadual Paulista - UNESP Araraquara

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Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma visão do estado da arte - Teachers' knowledge of geometry in the early years of elementary school: a state of the art
Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma visão do estado da arte - Teachers' knowledge of geometry in the early years of elementary school: a state of the art
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Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma visão do estado da arte - Teachers' knowledge of geometry in the early years of elementary school: a state of the art

Luciana Ferreira Santos ; Rosinalda Aurora de Melo Teles

Educação Matemática Pesquisa, 2021-01, Vol.23 (1)

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Programa Residência Pedagógica: uma reflexão tomando por base a experiência francesa
Programa Residência Pedagógica: uma reflexão tomando por base a experiência francesa
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Programa Residência Pedagógica: uma reflexão tomando por base a experiência francesa

Vladimir, Vladimir Lira Veras Xavier de ; Régnier, Jean-Claude

Educação Matemática Pesquisa, 2022-12, Vol.24 (4), p.96-137

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Percepções de um grupo de professores de Matemática da Educação Básica em relação à estratégia de ensino Aplicação de Modelos Perceptions of a group of teachers of Mathematics of Basic Education in relation to the teaching Application of Models
Percepções de um grupo de professores de Matemática da Educação Básica em relação à estratégia de ensino Aplicação de Modelos Perceptions of a group of teachers of Mathematics of Basic Education in relation to the teaching Application of Models
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Percepções de um grupo de professores de Matemática da Educação Básica em relação à estratégia de ensino Aplicação de Modelos Perceptions of a group of teachers of Mathematics of Basic Education in relation to the teaching Application of Models

Sousa, Emerson Silva de ; Lara, Isabel Cristina Machado de

Educação Matemática Pesquisa, 2021-04, Vol.23 (1), p.31-57

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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Análise das Percepções de Professores de Matemática em Formação Inicial e Continuada sobre a Aprendizagem Significativa e Crítica
Análise das Percepções de Professores de Matemática em Formação Inicial e Continuada sobre a Aprendizagem Significativa e Crítica
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Análise das Percepções de Professores de Matemática em Formação Inicial e Continuada sobre a Aprendizagem Significativa e Crítica

Dos Reis, Simone Regina ; Santarosa, Maria Cecília Pereira ; Mathias, Carmen Vieira

Educação Matemática Pesquisa, 2022-12, Vol.24 (4), p.229-253

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: HORIZONTES DE COMPREENSÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: HORIZONTES DE COMPREENSÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA
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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: HORIZONTES DE COMPREENSÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA

Calixto, Vivian dos Santos ; Kiouranis, Neide Maria Michellan ; Vieira, Rui Marques

Investigações em ensino de ciências, 2019-08, Vol.24 (2), p.181-199 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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7
Cenários de Aprendizagem na Formação Inicial de Professores de Informática
Cenários de Aprendizagem na Formação Inicial de Professores de Informática
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Cenários de Aprendizagem na Formação Inicial de Professores de Informática

Pedro, Ana ; Piedade, João ; João Filipe Matos

Revista lusófona de educação, 2019-01, Vol.45 (45)

Lisbon: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Instituto de Ciências da Educação (ICE)

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8
Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas: uma análise de situações de aula
Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas: uma análise de situações de aula
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Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas: uma análise de situações de aula

Nascimben Delmondi Munhóz, Natalia ; Pazuch, Vinícius

Educação Matemática Pesquisa, 2023-04, Vol.25 (1), p.122-144

Sao Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

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9
Experiências de professores universitários imersos em processos de reinvenção curricular
Experiências de professores universitários imersos em processos de reinvenção curricular
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Experiências de professores universitários imersos em processos de reinvenção curricular

Gustsack, Felipe ; Oliveira, Claudio José de ; Lanzarini, Joice Nunes

Eccos (São Paulo, Brazil), 2024-03 (68), p.e24402-19 [Periódico revisado por pares]

Sao Paulo: Universidade Nove de Julho (UNINOVE); Programa de Pós-Graduação em Educação

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ETICA E EDUCACAO: AS NARRATIVAS DA FORMACAO DE PROFESSORES
ETICA E EDUCACAO: AS NARRATIVAS DA FORMACAO DE PROFESSORES
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ETICA E EDUCACAO: AS NARRATIVAS DA FORMACAO DE PROFESSORES

Bonifácio, Evangelina

Aula (Salamanca, Spain), 2017-01, Vol.23, p.159-178 [Periódico revisado por pares]

Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca

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